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中国外语教育界每年都有许多事件发生，它们从不同角度影响着我国国家外语能力与公民外语素质的提高。本系列报告自2011年起，每年对我国外语教育各个领域的重要事件、活动和发展进行全面、系统的梳理、简述和总结，以期定期记录我国外语教育的发展过程，全景展现外语教育现状。本书不仅具有史料意义，而且能够帮助我们及时回顾、总结我国外语教育工作的经验与教训，从中发现问题，探索解决问题的新途径。对外语教师、外语教育研究者和决策者，以及相关专业的研究生具有很高的参考价值。

内容简介

《2022中国外语教育年度报告》共有五章，第一章为总报告，第二至第五章分别报告了2022年我国高等外语教育教学、基础外语教育教学、外语教师教育与发展、信息技术与外语教育教学的发展状况，涉及多个外语语种和不同外语教育层次，真实、实时地记录我国外语教育在2022年的发展和变迁。

目录

第一章　总报告....................................................................... 1

第二章　高等外语教育教学..................................................... 8

第一节　英语.............................................................................. 8

第二节　俄语............................................................................ 31

第三节　德语............................................................................ 40

第四节　法语............................................................................ 46

第五节　西班牙语..................................................................... 58

第六节　阿拉伯语..................................................................... 69

第七节　日语............................................................................ 87

第八节　朝鲜语...................................................................... 107

第九节　欧洲非通用语............................................................ 121

第三章　基础外语教育教学................................................. 133

第一节　基础英语................................................................... 133

第二节　基础日语................................................................... 142

第三节　基础德语................................................................... 151

第四章　外语教师教育与发展............................................. 160

第一节　高校外语教师............................................................ 160

第二节　基础外语教师............................................................ 172

第五章　信息技术与外语教育教学 ..................................... 182

第一节　信息技术应用............................................................ 182

第二节　网络外语学历教育教学............................................. 193

附录 2022 年度重要成果................................................... 202

作者简介

王文斌，北京外国语大学校长助理，教育部人文社科重点研究基地""中国外语与教育研究中心""主任、国家语言文字工作委员会科研机构""国家语言能力发展研究中心""主任，教授、博士生导师，国家社科基金会议评审专家，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员，中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会会长，中国英汉语比较研究会认知语言学专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会常务理事，享受国务院特殊津贴。曾就读于北京外国语大学、上海外国语大学、复旦大学、英国牛津大学（University of Oxford）和加拿大麦吉尔大学（McGill University）。主要研究方向为认知语言学、语言对比与语言教育、词汇语义学。先后主持并完成国家社科基金项目、教育部全国教育科学研究规划项目及浙江省哲学社会科学规划项目等课题10余项，发表学术论文167篇，出版《隐喻的认知构建与解读》《英语词法概论》《什么是形态学》《词汇学十讲》等专著6部，出版《认识媒介文化》《话语与译者》《后现代地理学——重申批判社会理论中的空间》等学术译著5部。

徐浩，应用语言学博士，副教授，北京外国语大学中国外语与教育研究中心专职研究员，许国璋语言高等研究院院长助理。主要研究方向：第二语言习得、心理语言学、外语教师教育。