世界仿佛是被专门设计用来不断刺激我们的好奇心，让我们永不停息地去冒险寻求新的认知的，人类也因此不断突破与进化。　　在这个对好奇心的回报高到前所未有的时代，如果我们选择了好奇，那就意味着选择了永不厌倦的人生。

　　《纽约时报》《华尔街日报》《华盛顿邮报》《图书馆期刊》《科学美国人》等众多媒体联合推荐　　一部关于成就人类强大适应力的好奇心简史　　理清人类第四驱动力——好奇心的发展脉络　　激发人类不断探索未知世界的热情　　每个人自出生起就有好奇心。随着年龄的增长，好奇心逐渐退化，只保留了学习和探索的习惯。拥有好奇心的人往往更聪明、更富有创造性，也更容易成功。那么是什么剥夺了我们的好奇心？　　在这本书中，伊恩·莱斯利指出认为好奇心是不需要回馈的这种想法是错误的，这低估了好奇心的价值。如今认知越来越被精英阶层所垄断，“好奇鸿沟”正在形成，这个鸿沟加深了我们对互联网的依赖。通过智能手机、谷歌搜索、维基百科，我们可以立即知道任何知识，回答任何问题。但是这样能使我们保持旺盛的好奇心吗？也许恰恰不会。莱斯利认为真正的好奇心就是会持续地探究，并由此引发洞察力和创新精神。　　这本书从心理学、经济学、教育和商业领域吸取了大量的研究结果，告诉人们什么会助长好奇心，儿什么会使好奇心饿死。好奇心需要通过不断的鼓励、奖赏和激励，要成为一种习惯，家庭、学校和工作中耐心培育。　　这本书充满了激励人心的故事、案例研究和实用的建议。这是一本能帮你唤醒好奇心，改变人们对好奇心认识的书。

引? 言 
好奇心：人类的第四驱动力? /1 
天赋异禀的黑猩猩坎吉? /1 
劳埃德的自我救赎? /3 
好奇心是人类进步的源泉? /6 
消遣性好奇与认识性好奇? /11 
选择好奇心的理由? /13 
01好奇心的原理 
好奇之旅? /19 
布莱恩与那把手枪的故事? /19 
语言狂人阿奎列斯? /23 
好奇是一把双刃剑? /25 
为什么智人是如此具有好奇心的动物? /27 
文化造就了人类强大的适应能力? /29 

02好奇心是如何产生的? /33 
婴儿大脑之谜? /33 
儿童的好奇心离不开父母的参与? /35 
指向对儿童发展至关重要? /38 
关于儿童的提问? /40 
03谜题与奥秘? /45 
好奇心的衰减? /45 
好奇因理解而产生，又可被未知激发? /48 
过分自信与妄自菲薄? /52 
引发好奇的信息缺口? /56 
谜题与奥秘的区别? /59 
网络对好奇心的挤压? /63 
第二部分? 好奇心的鸿沟 
04好奇历经的三个时代? /73 
被视为危险之物的时代? /73 
受质疑的时代? /76 
快速回答的时代? /82 
05 
好奇的红利? /91 
好奇对成功的影响力? /91 
数字鸿沟? /94 
互联网让我们变傻了还是更聪明了? /95 
好奇心的三个阶段? /98 
06提问的力量? /99 
提问改变人生? /99 
探索知识的通路? /101 
不平等的童年? /103 
提问在商业中的重要性? /109 
07博学的重要性? /113 
米特拉的实验? /113 
好奇心驱动的教育? /116 
对学习的三大常见误解? /118 
将知识与好奇对立的危害性? /128 
成功的致命一击：童年家庭和文化熏陶的缺失? /132 
孩子好奇心的最大杀手：放任不管? /134 

08保持好奇心 

保持好奇心的七种方法? /139 
虚心若愚? /139 
建造数据库? /146 
像“狐猬”一样觅食? /152 
询问关键的“为什么” ? /157 
做一个“思想工匠” ? /165 
质疑你的茶匙? /170 
将谜题变为奥秘? /180 
后记 
比雅尼的故事? /185 
注解? /191 
译者后记? /199

　　引言 好奇心：人类的第四驱动力　　研究者们意识到坎吉（Kanzi）是一只天赋异禀的黑猩猩，是从发现它能自学语言开始的。苏 ? 萨维奇 – 朗伯（Sue Savage-Rumbaugh）和她的同事在美国佐治亚州亚特兰大市附近的语言研究中心花了数月的时间，努力想教会坎吉的养母玛塔塔（Matata）用符号来进行交流。他们采用了一个标有图形的键盘，　　每个图形与现实世界中的某一事物或者某一动作相对应，比如有一个按键代表“苹果”，另一个按键代表“玩耍”。尽管玛塔塔异常聪明，但进步始终缓慢。它明白这个键盘可以用于交流，但是未能理解每个特定的标志有着特定的意义。玛塔塔会牵着萨维奇 – 朗伯的手，把她带到键盘前面，试图将自己的想法传达给她。它会按下任意一个键，然后充满期待地抬头看着萨维奇 – 朗伯，以为这样她就能理解和明白自己了。例如，它可能会按下有“果汁”图形的按键，但实际上想要香蕉；或者按下“打扮”按键，但实际上是想出去玩。研究者们与玛塔塔在一起的时候，坎吉通常也会在同一个房间里自娱自乐。在它六个月大时，妈妈玛塔塔被转移到了语言研究中心。作为条件，在玛塔塔参与语言学习的过程中，坎吉也可以和妈妈待在一起。坎吉就像个有多动症的婴儿，在研究室里东奔西窜，它会跳到妈妈的头上，会推开妈妈正打算在键盘上选择按键的手，甚至还会偷妈妈被奖赏的食物。　　研究者们注意到当键盘没被使用的时候，坎吉很喜欢去玩，不过这并未引起人们的关注。直到坎吉两岁时，有一天它爬到键盘前，非常谨慎地按下了“追逐”键，之后转向萨维奇 – 朗伯，看她是否看到了它刚刚所完成的操作。当它看到萨维奇冲它点头微笑时就跑走了，并回头咧着嘴得意地大笑。　　那一天，坎吉一共操作键盘 120 次，内容包括请求特定的食物、玩游戏，或告知它马上将要干什么。让萨维奇 – 朗伯和她的同事们惊讶的是，显然坎吉已经掌握了这个符号键盘的使用方法，尽管它从未被训练过，甚至好像也从未留意过妈妈的训练过程。在接下来的几个月、几年的时间里，研究者们转而全力关注这只奇特的黑猩猩。坎吉不断展现出它复杂的语言天赋，这改变了认知　　心理学家对于人类学习和人类语言的认识。猩猩与人类之间的差异可能比我们认为的小多了。坎吉所掌握的词汇量超过了两百个。在接受阅读和交流能力测试时，它都能正确反应。它无疑已拥有了一个两岁半儿童的语言能力，甚至在某些方面做得更好。它自创了一套语法并按此规则去理解运用，充分展现出了它的创造能力。它能理解口语表达并遵照口头指示行动——萨维奇 – 朗伯告诉它往河里扔了一个东西，它就会捡起一块石头用力地投到河里。它会用符号来请求奖励，或者请人帮忙开门。它喜欢玩，也喜欢学习。　　坎吉的故事展现了我们人类与黑猩猩有许多的相似之处。这并不令人意外，因为我们与它们几乎共有所有的 DNA 信息。然而，这个故事也表明我们和它们存在着差异，并且这个差异非常重要。