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本套书按照MYP的中文语言习得教学程度分为初级/中级和高级三册。系统解读MYP中文语言习得的教学结构和构思。每册均提供核心概念和相关概念的具体实例，以及课文练习材料和模拟试题，旨在帮助国际学校汉语教师更高效的进行教学规划和课堂教学，帮助学生更好的完成MYP中文课程的学习。

出版社：华语教学出版社

IB 课程的全称是 the International Baccalaureate（国际文凭课程），由国际文凭组织主办，于 1968 年由瑞士日内瓦国际学校创立。IB 课程分为 PYP（小学项目）、MYP（中学项目）、DP（大学预科项目）和 CP（职业教育项目）。无论是哪个阶段的学习，IB 的教学理念都是鼓励学生自己去探究和发现身边的一切事物，让学生将所学知识与现实联系起来。

MYP 课程（中学项目）是为 11 至 16 岁学生提供的富有学术挑战性的课程。课程以探究和概念为重点设计，培养学生批评和独立思考的能力。MYP 课程并没有统一固定的教材， 不同地区不同的 IB 学校会根据情况的不同而选用不同的教材。如何选材、如何设计课程、如何指导学生有效地探究和学习都为老师提出了极大的挑战。

为了协助 MYP 中文课程的老师更清楚地了解整个课程的设置和规划，我们特意编写此书。本书按照 MYP 的中文语言习得教学程度分为初级（第一、二等级）、中级（第三、四等级）、高级（第五、六等级）三册，以四个核心概念为单元，通过很多实实在在的教学设计案例和学生作业，让老师清楚地了解MYP 中文语言习得的教学结构和构思，以达到更好的教学效果。本书还包括了具体的“课文”以及听、说、读、写各种语言技能的“练习”材料，并附加了模拟试题，方便老师更系统地进行教学规划、学生更有条理地学习整个课程。希望此书能够起到抛砖引玉的作用，给老师们带来灵感，令课程的设计更加有效、完美。

最后，我们特此感谢李佩霖老师、梁凯嘉老师、尹花老师的大力支持。她们为本书提供了宝贵的评估实例。

目录

第一章MYP 课程（中学项目）简介

一、什么是 IB MYP 课程

二、MYP 的 8 个学科

三、MYP 课程的培养目标

四、MYP 的五个重要因素

五、MYP 的评核方式

六、MYP 中文（中学项目）语言习得课程与DP 中文（大学预科项目）的衔接

第二章教学设计实例

一、交流

相关概念例（一）：结构

相关概念例（二）：口音

相关概念例（三）：受众

单元总结性评估

学生作业范例及评分

二、文化

相关概念例（一）：意思／意义

相关概念例（二）：目的

相关概念例（三）：模式

单元总结性评估

学生作业范例及评分

三、联系

相关概念例（一）：情境

相关概念例（二）：功能

相关概念例（三）：遣词

单元总结性评估

学生作业范例及评分

四、创造

相关概念例（一）：受众

相关概念例（二）：情境

相关概念例（三）：形式

单元总结性评估

学生作业范例及评分

第三章模拟试题

模拟试题（一）

模拟试题（二）

模拟试题（三）

模拟试题（四）

模拟试题（五）

模拟试题（六）

模拟试题（七）

模拟试题（八）

附录教学主题与教学参考资源

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