内容推荐

义务教育学校校长专业标准，对于明确义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意义，必将全面提高义务教育学校办学水平。校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求。中小学校长培训用书就是按照以上校长的6项职责，形成了6册培训用书。本书为校长如何引领教师成长，从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面十个要求论述校长如何引领教师成长。

目录

第一部分 引领教师成长的专业理解与认识
第一章 教师是最宝贵的人力资源
一、案例及问题：校长拥抱小学生的思考
二、分析与讨论：学校管理为谁服务？
三、管理与对策：教师是学校人力资源的核心力量
第二章 促进教师专业发展是校长的职责
一、案例及问题：校长是否要给学生上课？
二、分析与讨论：校长的职责是什么？
三、管理与对策：校长为教师专业发展负责
第三章 教学自主性是教师专业发展的内在动力
一、案例及问题：教师的心态有问题吗？
二、分析与讨论：教师消极被动的心态怎么办？
三、管理与对策：提升教师教学自主性
第四章 教学自主权是教师专业发展的外在动力
一、案例及问题：教室里的桌椅摆放谁说了算？
二、分析与讨论：从教学模式看教师的教学自主权
三、管理与对策：赋予教师教学自主权

第二部分 引领教师成长的专业知识与方法
第五章 教师的专业素质及其培养
一、案例及问题：这个学生的素质有问题吗？
二、分析与讨论：教师专业素质存在的问题
三、管理与对策：提升教师的专业素质
第六章 教师专业发展的理论与方法
一、案例及问题：教师是专业人士吗？
二、分析与讨论：教师专业发展的内涵
三、管理与对策：校长要促进教师专业发展
第七章 建立学习型组织，正向激励教师发展
一、案例及问题：教师在办公室玩网络游戏怎么办？
二、分析与讨论：校长管理教师“网游”问题背后的教师观
三、管理与对策：营造学习氛围，提升教师的教学水平

第三部分 引领教师成长的专业能力与行为
第八章 鼓励教师开展教科研
一、案例及问题：一个关于教师对教科研态度的调查
二、分析与讨论：教师教科研的问题与反思
三、管理与对策：教科研是教师专业发展的有效途径
第九章 以有效沟通促进教师成长
一、案例及问题：“你不要狡辩！”
二、分析与讨论：校长与教师沟通的重要性
三、管理与对策：以有效沟通促进教师成长
第十章 教师职业道德的建构与提升
一、案例及问题：师德，一顸光彩夺目的高帽？
二、分析与讨论：教师应具备怎样的职业道德？
三、管理与对策：正确认识并提升教师职业道德
第十一章 维护与促进教师的心理健康
一、案例及问题：教师为何变得如此冷漠？
二、分析与讨论：关于教师心理健康问题
三、管理与对策：维护与促进教师的心理健康
后记

在线试读

《校长如何引领教师成长》：
教师的学生观是由教师对学生的认识和信念所汇集而成的，它可能是正确的，也可能是错误的。教师的学生观总是有意或无意地调控着自己对待学生的态度、情感以及行为。进而，教师会为了证实自己所描绘的学生画像而不断地寻找证据，并按照它处理学生问题。比如，一个认为“学生不可以有错误”的教师就不会接纳学生的错误，而可能会指责学生，而一个认为“出错是学生的本质特征”的教师，就会宽容学生的错误，而可能会积极引导学生改正。 
在实际教育教学中，面对学生发展过程中可能出现的各种各样的错误或问题，有些教师由于对学生的“画像”存在偏差，以致对学生的心理特点及发展规律缺乏科学的认识和理解，存在感性多于理性、主观大于客观的表现，比如，学生的心理发展问题经常与品德发展问题混淆在一起。又如，关于学生的“厌学”问题，有的教师认为这样的学生就是“差生”；关于学生的“交往退缩”问题，有的教师认为这是学生“自私”的表现；关于学生的“攻击行为”问题，有的教师把它视其为道德品质问题等。这些都存在着对学生认识的偏差问题。这导致有些教师常常仅凭学生的学习成绩这一维度或凭自己的感性经验来判断学生的学业发展是否良好，而忽视学生发展（尤其是心理发展）的真实内涵和评价标准。
……