生活对于幼儿而言，既是学习资源，也是学习途径，更是学习目的。美国教育家杜威提出：“儿童生活的全部价值就在于使自己更好地生长和发展。”我国教育家陶行知认为：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”幼儿生活的过程也是学习的过程，教师和幼儿共同生活的过程，也是课程建构的过程。

《幼儿园和美生活育人课程——幼儿生活力培植的探索》一书是江苏省张家港市梁丰幼儿园基于园所“和”文化理念和“共建师幼共同生活的和谐家园”的发展愿景，作为江苏省陶行知研究会实验学校、江苏省优秀行知实验学校和华中师范大学陶行知国际研究中心“生活·实践”教育实验学校近三十年的实践探索成果。

内容简介

本书分为两个部分，一是幼儿园和美生活育人课程的理论，二是幼儿园和美生活育人课程的实践。

本书在理论部分立足幼儿园实际和幼儿发展需要，在生活理念的指导下，逐步建构了具有在地化、适宜性、系统性的园本课程，从分析课程背景、梳理课程理念、制定课程目标、生成课程内容、优化课程实施、开展课程评价、落实课程保障等方面构建了课程的方案，呈现了梁丰幼儿园园本课程建设的顶层思考，旨在促进幼儿全面和谐发展，提高教师的专业水平，提升幼儿园的保教质量。

本书在实践部分围绕“个人生活我主理”“集体生活我融合”“生态生活我享受”“数智生活我创造”等方面开设了诸多生活话题活动,并用课程叙事的方式记录下了一个个生动的课程故事，落实了《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》中对生活的教育价值的关注，把握了一日生活环节中幼儿学习与发展的契机，洞察了各环节可能给幼儿带来的活动和经验，落实了江苏省课程游戏化建设提出的“以学习的视角对待生活自理”和“用课程的思路解决生活问题”等要求，生动实践了课程生活化的理念。