目录

上篇组织学

第一章组织学绪论2

一、组织学的研究内容2

二、组织学的研究方法和技术2

三、组织学与胚胎学的学习方法7

第二章上皮组织10

一、被覆上皮10

二、腺上皮和腺13

三、上皮细胞的特化结构15

四、上皮组织的更新和再生17

第三章结缔组织19

一、疏松结缔组织19

二、致密结缔组织25

三、脂肪组织25

四、网状组织26

第四章软骨和骨29

一、软骨29

二、骨30

三、骨的发生33

第五章血液38

一、红细胞38

二、白细胞40

三、血小板42

四、骨髓和血细胞发生43

第六章肌组织49

一、骨骼肌49

二、心肌52

三、平滑肌54

第七章神经组织57

一、神经元57

二、突触60

三、神经胶质细胞61

四、神经纤维和神经63

五、神经末梢65

第八章神经系统70

一、脊髓70

二、大脑皮质70

三、小脑皮质72

四、神经节73

五、脑脊膜和血-脑屏障74

六、脉络丛和脑脊液75

第九章循环系统77

一、血管壁的一般结构77

二、动脉78

三、静脉80

四、毛细血管81

五、微循环83

六、心脏84

七、淋巴管系统86

第十章免疫系统88

一、免疫细胞88

二、淋巴组织89

三、淋巴器官90

第十一章内分泌系统100

一、甲状腺100

二、甲状旁腺102

三、肾上腺102

四、垂体104

五、松果体108

六、弥散神经内分泌系统109

第十二章皮肤111

一、表皮111

二、真皮114

三、皮肤附属器114

第十三章眼和耳119

一、眼119

二、耳125

第十四章消化管130

一、消化管壁的一般结构130

二、口腔131

三、咽133

四、食管133

五、胃133

六、小肠137

七、大肠139

八、肠相关淋巴组织140

九、胃肠的内分泌细胞141

第十五章消化腺143

一、唾液腺143

二、胰腺144

三、肝146

四、胆囊与胆管150

第十六章呼吸系统152

一、鼻腔152

二、喉153

三、气管和支气管154

四、肺155

第十七章泌尿系统161

一、肾161

二、排尿管道170

第十八章男性生殖系统173

一、睾丸173

二、生殖管道178

三、附属腺179

四、阴茎180

第十九章女性生殖系统183

一、卵巢183

二、输卵管188

三、子宫189

四、阴道193

五、乳腺193

下篇-胚胎学

第二十章胚胎学绪论198

一、胚胎学的研究内容198

二、胚胎学的发展简史与现代胚胎学199

三、胚胎学的意义和学习方法201

第二十一章人体胚胎学总论203

一、生殖细胞和受精203

二、卵裂、胚泡形成和植入205

三、三胚层的形成与分化208

四、胎膜和胎盘213

五、胚胎龄的推算217

六、双胎、多胎和联体双胎218

第二十二章颜面和四肢的发生221

一、鳃器的发生221

二、颜面的形成 222

三、腭的发生与口腔、鼻腔的分隔223

四、舌的发生223

五、牙的发生224

六、颈的形成225

七、四肢的发生225

八、颜面、颈和四肢主要畸形225

第二十三章消化系统和呼吸系统的发生229

一、消化系统的发生229

二、呼吸系统的发生234

第二十四章泌尿系统和生殖系统的发生238

一、泌尿系统的发生238

二、生殖系统的发生241

第二十五章心血管系统的发生248

一、原始心血管系统的建立248

二、心脏的发生249

三、胎儿血液循环及出生后的变化254

四、心血管系统主要畸形255

第二十六章神经系统、眼和耳的发生257

一、神经系统的发生257

二、眼的发生263

三、耳的发生266

第二十七章先天性畸形的发生和预防269

一、先天性畸形的发生率和分类269

二、致畸敏感期270

三、先天性畸形的影响因素270

四、先天性畸形的预防和产前检查272

中英文对照274

参考文献288

前言

●根据国家医药卫生体制改革的总体要求，教育部决定，“十二五”期间在高等医学院校逐步建立“5+3”（五年医学院校教育加上三年住院医师规范化培训）为主体的临床医学人才培养体系。此项教学改革重要举措强调院校教育、毕业后教育和继续教育的有效衔接，培养目标是基础扎实、临床过硬的高水平医师。为承载“5+3”为主体的临床医学人才培养体系，我们组织编写了这套兼顾实用性和理论性的“十二五”规划教材，《组织学与胚胎学》位列其中。本教材由来自全国13所高等医学院校的21位专家、教授编写，他们长期工作在教学第一线，具有丰富的教学经验和扎实的专业基础，编写过程中吸纳了当下先进的教学改革成果。1夯实基础知识兼顾创新性培养和学科进展组织学与胚胎学是研究人体微细结构及其功能关系的学科，是一门实践性很强的形态学科。因此，本教材的编写强调对学生基本理论、基本知识、基本技能的培养，注重以形态与功能相结合、局部与整体相统一的辨证唯物主义观理解人体的组织结构，同时吸纳了新教学研究成果和新的科学研究成果，使本教材更具有思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。2图谱化的形态学教科书本教材共有彩色图片419幅，其中模式图236幅，细胞、组织器官光镜和电镜结构图片183幅。每一重要组织结构后都附有精美图片，图随文走，图文并茂，从而将抽象的微细结构生动、形象地展现出来，有助于学生在头脑中建立机体结构的实际形象，便于教与学。3加入临床应用板块为加快专业学位教育与住院医师规范化培训的紧密衔接，在正文中适当加入了一些临床应用板块，旨在激发学生的学习兴趣，加强基础与临床的联系，深化学生对所学知识的理解，实现早临床、多临床、反复临床的理念。4采用英语小结英语是学生阅读专业文献、掌握学科前沿、走向世界的工具，因此在本科教学中渗透专业英语教学非常重要。本书在每一章后都插入英语小结，有助于学生提高专业英语水平。本教材模式图或示意图为各编者在引进国内外教材插图的基础上进行修绘，并加以改进。光镜图像和电镜图像部分为编者本人提供，部分为泰山医学院形态学实验室切片拍摄图像，还有少量互相交流的图像。高级实验师李亚鲁和王新成为本教材标本制作和图像的拍摄做了大量工作，全国优秀教师高慧英教授为本教材审校花费了很大精力。泰山医学院、河南科技大学医学院、承德医学院、长治医学院、扬州大学医学院的各级领导对教材的出版也给予了大力支持和帮助。在此一并表示感谢。由于编者水平有限，加之时间仓促，教材中不足或错误在所难免，恳请各位同仁和广大师生批评指正，便于日后修订完善。

——————苏衍萍王春艳