作者简介

 温迪·L.奥斯特罗夫（Wendy L. Ostroff） 美国索诺马州立大学哈钦斯人文研究学院教授，弗吉尼亚理工大学婴儿感知实验室研究员，德国莱比锡市马克斯·普朗克进化人类学研究所访问科学家，斯坦福大学客座学者。主要研究领域为认知心理学、儿童发展和元认知。出版著作有《理解0—12岁儿童的学习》（Understanding How Young Children Learn，2012）、《培养学生的好奇心》（Cultivating Curiosity in K-12 Classrooms，2016）等。
　　奥斯特罗夫博士致力于设计和实施更好的教育，开设有与儿童发展和学习相关的跨学科课程，主办有应用儿童发展研究成果的工作坊，旨在培养未来的教师以及帮助教师进行批判性阅读、写作与思考。

目录

导 言　学习、教学与发展科学

第一章　理解儿童的动机
 动机助推器1：习惯化与新奇偏好
 动机助推器2：自信
 动机助推器3：游戏
 动机助推器4：加入社区

第二章　理解儿童的注意力
 注意力助推器1：自我调节
 注意力助推器2：执行控制
 注意力助推器3：运动

第三章　理解儿童的记忆
 记忆助推器1：工作记忆
 记忆助推器2：剧本、图式与故事
 记忆助推器3：记忆策略
 记忆助推器4：知识与专业技能

第四章　理解儿童的认知与行动
 认知与行动助推器1：隐性学习
 认知与行动助推器2：模仿
 认知与行动助推器3：情绪
 认知与行动助推器4：元认知
 认知与行动助推器5：清晰表达
 认知与行动助推器6：合作

结语

参考文献