传统教育里，教育的重心偏向于如何改正孩子的问题。积极教育摈弃了这种不断纠正孩子错误的导向，强调发现和发展孩子积极的品质或长处，强调给学生的发展建造和积累内源性基础，并致力于为学生营造利于积极的品质或长处发展的条件。这本书从积极心理学的角度，以一种发展的理念，在孩子的创造天赋、优良品德、自我调节、学习能力等几个方面，为父母们、老师们提供先进的教育理念，以一种正向、积极的心态，为孩子的成长保驾护航，塑造孩子的主观幸福感以及发展的更高可能性。

目录
一章 理解积极教育
一节 什么是积极教育 002
第二节 积极教育的要性 019
第三节 积极教育不是发扬优点、改正缺点的教育 039
第二章 积极教育与积品质（上）
一节 培养有智慧的人 053
第二节 培养有勇气的人 079
第三章 积极教育与积品质（中）
一节 培养仁爱的人 096
第二节 培养有正义感的人 112
一节 培养有节制的人 127
第二节 培养超越的人 145
第四章 积极教育与积品质（下）
一节 应对与应对教育 176
第二节 把教育品出味来 192
第五章 应对教育和品味教育
一节 让运动锻炼成为孩子生活的一个重要组成部分 222
第二节 好好安排孩子的饮食 237
第三节 网络社交平台到底对孩子产生了哪些影响 261

任俊
浙江师范大学教授、博士生导师，一届国际积极心理学学会执委，中国心理学会积极心理学专委会副主任委员。先后在国内外各种学术期刊发表100多篇论文，出版5部积极心理学方面的个人专著。