基本信息

书名：《走进小学数学课堂探索丛书：数学史走进小学数学课堂：案例与剖析》

作者：蔡宏圣

出版社：教育科学出版社

出版时间：2016年08月

ISBN：9787519107543

开本：16开

定价：29.80元

内容简介

本书从数学史视野出发，从小学数学课堂教学案例入手，通过史海钩沉、史料梳理、课堂实录及实时评析、提示解读四个板块，展示了在小学数学课堂教学中从数学史角度进行数学教育的真实案例，对于一线教师在小学数学课堂教学中如何应用数学史教学、如何培养学生的数学史素养，进行了生动的示范和启发。

目录

写在前面 走自己的路，让别人发现这也是条路

1在历史中甄别儿童的学习障碍——以“认识负数”为例

【史海钩沉】令人晕头转向的负数

【史料梳理】是什么妨碍了数学家们接受负数

【教学探索】“0，它—不—是—数”

【提示解读】多剖析人类认知提升的障碍

2让历史来言说“教什么”——以“用字母表示数”为例

【史海钩沉】从算术到代数

【史料梳理】为什么是韦达被誉为“近代代数学之父”

【教学探索】“还是写不完”

【提示解读】在回味中把握认知突围的关键节点

3以史为镜捕捉知识的核心价值——以“圆的面积”为例

【史海钩沉】所有的探索只为了“化曲为直”

【史料梳理】“无限分割”才是攀登未来的天梯

【教学探索】“我觉得最后会变成一根针”

【提示解读】独到的，才是值得放大的

4历史的方向就是教学努力的方向——以“认识平行”为例

【史海钩沉】欧氏几何的发展史几乎就是平行的思辨史

【史料梳理】历史能“养人”

【教学探索】“要一动不动地移”

【提示解读】越统一，就越深刻

5读史犹如拼图——以“乘法的初步认识”为例

【史海钩沉】数的起源大概是这样的……

【史料梳理】更为可贵的是确立历史意识

【教学探索】“我这算式叫2加9个”

【提示解读】数学史的读透与读活