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除了教学形式上的改变，钢琴集体课教学教师传统的钢琴教育观念也亟需转变。传统教学中，教学以单向传授为模式，单方面灌输，学生被动地接受和储存知识，而不是积极主动地选择、创造知识。而钢琴集体课教学的中心是学生的“学”而不是教师的“教”，教师是学生学习的帮助者。

传统的钢琴教学偏重技能的传授，采用多次的重复练习的方式实现技能、技巧的提高，忽视了学生在钢琴教学中的发现和解决问题的能力，学生的主动性和创造性无法体现，不能独立思考。而钢琴集体课建立在建构主义教学理论之上，提倡和注重在实际情境中进行教学。教师可以有意识地通过良好的音乐教学活动的设计，促进学生对音乐的体验，加强理解能力、表现力，激发学生的想象力，同时有助于提高学生解决实际问题的能力。此外，教师构建的教学情境是支持和促进学习的场所，可以让学生在学习过程中得到教师帮助的同时，学生之间也可相互协作、相互帮助。