像律师一样思考：写给青少年的批判性思维高阶训练（第2版） 作者：[美]科林·西尔（Colin Seale） 书号：346397 定价：￥69.9 元 字数：135 千字 印次：1-1 开本：大32 出版时间：2026-01-01 ISBN：978-7-300-34639-7 包装：平

内容简介

你是否也有这样的困惑：

l  刷到网红言论，跟着点赞却不知为何认同？

l  面对两难选择，依赖他人建议却越发迷茫？

l  拿到AI答案，照抄照搬却不懂如何验证？

…………

在这本书中，你会找到破解之道——批判性思维。

本书用5个律师式思维策略、30多个案例证明：批判性思维不是精英专属的奢侈品，而是每个青少年都能学会的生存技能：

l  面对分歧事件，用多角度分析拆解偏见，不做情绪的傀儡；

l  遭遇两难选择，用错误分析规避陷阱，拒绝盲目的决定；

l  应对复杂问题，用调查与发现追溯本质，剥离表面的迷惑；

l  陷入冲突僵局，用和解与谈判寻找平衡，跳出对立的怪圈；

l  迎接成长挑战，用竞争激发潜能，做超越自我的强者。

从课堂辩论到社交媒体，从学业抉择到人生规划，学会运用批判性思维，就能精准反驳偏见、清晰表达立场，不被算法定义，不被观点裹挟，在未来更不会被AI取代。

赞誉

《像律师一样思考》一书可以帮助更多人提升批判性思维。批判性思维不仅对于受教育者是一项全新的课题，对于教育者而言也是如此，希望有更多人可以一起终身学习。

郭倍倍

中南财经政法大学法学院副教授

作者认为：“塑造具备批判性思维特质的律师式思维体系，是筑牢学习者未来适应力的坚实保障。”对此，我认为在培养青少年的软实力方面是很正确的。我们不仅需要给学生传授知识、解题技巧、编程技术等，还要培养他们的思维技能、习惯和模式。这些软实力造就了人类和机器人的区别，让他们在未来的劳动力市场中成为不可替代的领导者。

王海兵

知名网络安全团队 KEENTEAM 及 DARKNAVY·深蓝联合创始人

喜马拉雅热播科幻广播剧《少年黑客》及同名书作者

批判性思维是每个人都需要的核心素养，能帮助我们决定到底该相信什么、做什么。很高兴《像律师一样思考》这本讲述批判性思维的书，可以帮助孩子学习、实践并内化这种思维方式，并帮助他们成长为能独立思考、理性交流的人。期待通过培养一个个具有独立思考的公民，我们可以成就一个更加理性、多元、良善的社会。

郭兆凡

思辨教育专业机构“C计划”联合创始人

《像律师一样思考》特别适合关注青少年成长的教育工作者学习参考，这也是作者自己定位的主要读者对象，作者也提到其定义的“像律师一样思考”的批判性思维，主要是针对在校的青少年学生。

沈大力

本书审译

上海星瀚（武汉）律师事务所主任

作者简介

科林·西尔

教育家、律师和批判性思维专家。

他从小学起就进入纽约学校的“天才项目”，获得了身边同龄人无法企及的教育机会。他从一名中学数学老师转行成为美国拉斯维加斯著名律师事务所的律师，同时也是美国内华达州STEM联盟的董事会成员。他基于自己独特的经历和经验，开创了“像律师一样思考”的批判性思维策略和模式，并把这种律师式思维推广至更广阔的教学领域，长期致力于青少年批判性思维的培养。

审译简介

沈大力

法学硕士，毕业于中南财经政法大学、华中农业大学，上海星瀚（武汉）律师事务所主任，中南财经政法大学、华中农业大学、湖北大学等高校法律硕士研究生校外导师。

译者简介

胡玉荣

英美文学硕士，研究生毕业于中南大学外国语学院，师从翻译家黄健人教授，现任教于长沙市田家炳实验中学，译有《韧性思维》等。

陆瑶

法学硕士，研究生毕业于武汉大学法学院，本科毕业于东华大学外语学院英语系。

谭净月

法律硕士，研究生毕业于中国政法大学，本科毕业于重庆大学外国语学院英语系，法学、英语双学士。

 编辑推荐

1.         第1版于2022年出版，畅销多年。第 2 版升级优化，包括但不限于以下内容：（1）补充更多贴近 AI 时代的案例与教学工具，适配当下青少年学习与生活场景。（2）第1版提供的案例仅限于数学、英语语言文学、社会研究和科学等核心学业科目；第2版还涵盖了美术、体育、职业和技术教育等课程，并提供了极具实用性的应用方案和示例，更凸显了“律师式思维是哪怕在不知道课程大纲的情况下依然能够应用的工具”的特点。（3）增加思考便签，方便使用者随时记录自己的思考。

2.         作者不仅是美国“天才教育”的亲历者，还是教育家、律师、批判性思维专家，本书是他多年的思考与实践的结晶。

3.         权威背书+专业翻译，中南财经政法大学教授郭倍倍作序推荐，法学背景翻译团队确保案例分析精准易懂。

4.         知名网络安全团队 KEENTEAM 及 DARKNAVY·深蓝联合创始人王海兵作序推荐，结合AI时代的特点，解读本书对于青少年批判性思维培养的必要性。

5.         AI 时代必备生存技能手册，帮青少年筑牢“反 AI 替代”核心竞争力，培养机器无法复制的批判性思维。

6.         律师式思维实战指南，用真实司法案例拆解 5 大思维策略，零基础也能轻松掌握多角度分析、错误分析等实用技巧。

7.         拒绝枯燥理论，用“椅子案”“烫手咖啡案”等趣味案例+互动游戏，让批判性思维训练有趣又有料。

8.         教育工作者实用工具包，含 DRAAW+C 框架、句子模板等可直接落地的教学资源，适配课堂教学与课后辅导。

9.         破解教育痛点，针对应试压力下学生“不会独立思考”的问题，提供兼顾应试与能力提升的双重解决方案。

10.     兼顾学业与人格成长，不仅提升学习力、判断力，更培养共情力、领导力与公民意识，助力全面发展。

11.     家校共育设计，老师和家长均可轻松参与，助力孩子全方位思维成长。

目录

第一部分 缩小批判性思维的教育差距

第 1 章  一位后来居上者的自述 /// 003

第 2 章  什么是批判性思维 /// 013

第 3 章  批判性思维教育的发展差距 /// 025

第二部分 律师式思维

第 4 章  批判性思维的变革 /// 037

第 5 章  律师式思维导论 /// 053

第 6 章  律师式思维策略 1：多角度分析 /// 059

第 7 章  律师式思维策略 2：错误分析 /// 083

第 8 章  律师式思维策略 3：调查与发现 /// 097

第 9 章  律师式思维策略 4：和解与谈判 /// 113

第 10 章  律师式思维策略 5：竞争 /// 122

第三部分  批判性思维革命的实践思考

第 11 章  让律师式思维运行起来 /// 141

第 12 章  避免为参与而参与 /// 154

第 13 章  批判性思维是课堂管理的秘密武器 /// 158

第 14 章  超越应试，拿下大考 /// 164

第 15 章  利用家庭教育挖掘批判性思维潜能 /// 176

后  记  面向未来、具备批判性思维的学生 /// 193

样章

前言

我从来没有当过本月、本周，甚至是本日的最佳学生。我高一的时候旷课了 80 次，甚至有两次差点从大学退学，但我兼职进修时仍然以法学院班级第一名的成绩毕业了。与此同时，我还在美国内华达州拉斯维加斯的一所 I 类学校担任全职数学教师。更令人惊讶的是，那些成为“苏格拉底式大师”及诸多问题解决者的学生们，在州考试中取得了良好或优秀的成绩，他们在我教课的八年级学生中的占比为 74%。这个比例与该市最富裕社区中表现最好的学校相当，甚至还高于它们。这本书讲的是作为教师和法学院学生的我是如何通过使用“像律师一样思考”的思维策略来取得最佳成绩的。更重要的是，本书提出了教育目标背后新的指导思想：充分释放每名学生的批判性思维潜力。

在本书首版写作前的五年里，我始终被一个问题困扰：为什么不让所有学生都能学到批判性思维？我探寻答案并不仅仅是受好奇心驱动，而是迫切地想找到教育公平相关讨论中缺失的一环。当教育领域的领导们讨论如何防止学生因犯罪入狱、如何解决长期缺勤问题和学业表现中的种族差异现象等难题时，话题几乎总是围绕着缩小成绩差距而展开的。但如果教育工作者将重点放在打破成就的天花板上，结果会怎样？

如今，距离首版面世又过去了五年，全球大流行的疫病非但没有缓解这些问题，反而使其愈演愈烈。我们清楚地看到，众多学生在获取必要技术设备和高速网络的问题上，仍然面临着难以克服的困难。然而，更令人扼腕的是，我们依然怯于直面一个事实：仍有太多学生接触不到具有挑战性、富有意义的适龄学习内容，也无缘参与那些能激发他们兴趣与热情的优质学习体验。

即便受过高等教育、担任领导职务、拥有专业经验，我们也都经历过这样的尴尬时刻：在 Zoom 会议中向同事阐述精妙见解时，却猛然惊觉——竟然忘了取消静音！线上会议已常态化五载之久，此等“无声的慷慨陈词”竟仍然时有发生？不过，当音频终于接通，与会者彼此交换的那个如释重负、心领神会的微笑，却又成了无可替代的默契瞬间。此中满足，妙不可言：“现在能听见了吗？好的！”

遗憾的是，现行教育体制无论是积极作为还是消极放任，仍在将学生的需求强行“静音”。当全社会对种族和社会不公的认知日益觉醒时，某些州的立法机构却选择查禁书籍，并禁止课堂讨论真实存在的历史问题与当下热门议题。自 OpenAI 于2022 年底推出 ChatGPT 以来，人工智能（AI）领域迎来爆发式发展，正在彻底改变人类获取知识的方式。然而，当沃尔玛等企业已将 AI 引入大部分业务流程时（例如山姆会员店通过 AI 视频工具核对购物车商品与消费记录，取代人工核对购物小票），部分学区却直接禁止 AI 进入校园。这些现象归根结底都源自同一个问题。

经过 10 余年的改革，我们试图让每个孩子都能接受严格的教育，却没有提供公平的机会让孩子获得更深入的学习体验。批判性思维是更深入学习的核心，但在缩小成绩差距的艰难努力中，我们却创造了一种两难并存的境况。一方面，批判性思维是 21 世纪的一项基本技能。作为一名从数学老师转行的律师（并在拉斯维加斯最负盛名的律师事务所工作），我也是内华达州 STEMa 联盟的董事会成员，组织过关于未来就业市场的一系列商业对话，旨在让每个学生掌握批判性思维技能以适应市场上快速变化的劳动力需求。另一方面，我看到学校体系通过展示磁石学校、职业和技术学院、天才课程以及为少数学生提供的机器人和航空课后课程，来标榜其在批判性思维教育上的努力。但由于绝大多数学生都被排除在这些更深入学习的机会之外，因此可以很明确地说，无论在过去和现在，批判性思维都是一种奢侈品。

这就是批判性思维教育的发展差距，而这并非偶然。在课堂上，教育工作者经常执着于低层次的问题，因为他们不相信批判性思维技能是可以被教授的，或者不相信可以教授所有学生学会批判性思维技能，或者不相信他们自己教授批判性思维技能的能力。眼见为实，所以这是一个“如何做”的问题：我们如何教授批判性思维技能，以及我们如何培养所有学生的批判性思维？除非是少数精英学业项目中的一员，否则教育工作者在“如何做”方面几乎得不到指导，并且会在缺乏批判性思维教学的培训和工具的情况下苦苦挣扎。

对于英语语言学习者、学习成绩落后于同龄人的学生或接受特殊教育服务的学生来说，这种差距则更大。通常情况下，甚至那些天资聪颖的学生也会陷入这种差距的困境，因为教育工作者错误地相信这些天资聪颖的学生能自己学会如何使用批判性思维。

但事实上，学生并不会自动学会应用批判性思维。杰克·肯特·库克基金会 2007 年资助的研究显示，尽管成绩优异的低收入家庭的学生通常能够准时从高中毕业，但与更具优势的同龄人相比，他们更有可能进入门槛较低的大学（比例为 21% ∶ 14%）；从大学毕业的可能性较小（比例为 49% ∶ 77%）；获得研究生学位的可能性也较小（比例为 29% ∶ 47%）。令人忧心的是，自新冠疫情以来，这种基于种族和经济条件的卓越差距进一步扩大。25% 具有低收入家庭背景的高分学生甚至没有参加 SAT 或 ACT考试，而40% ～ 60% 的学生需要进行补习才能从 K-12系统毕业。从以上这些难以接受的事实可以看出，我们错过了大量潜在的天才。尽管如此，有一个结论是明确的：批判性思维教育发展的差距并非不可逾越。

我们需要一场批判性思维革命，而且这场革命必须务实。在教育会议上，活跃的演讲者都在谈论彻底改变教育的必要性。但是，如果我们诚实地去看这个问题，即需要做些什么才能让教育体系演化到确保所有学生都能公平地获得深入学习的机会，那么我们就必须承认，如果没有具体和明确的教学大纲要求，或是缺乏与家庭同心协力，这项伟大的事业就不可能成功。这就是我撰写这本书的原因。

《像律师一样思考》是一本关于如何释放所有学习者批判性思维潜力的指导手册，是一本关于课堂设计的实用指南，你会希望自己的孩子也能参与到这样的课堂中。这不是什么只能利用大量的特殊技术和昂贵的创客空间或只能由表现优异的学生完成的天马行空的童话故事。这是一本实用的批判性思维指南，适用于所有主导教师，包括“单房学校”、少年管教所教育中心的教师和自认为“应有尽有”的磁石学校的教师领导者。对于那些仍在应对疫情导致学业滞后难题的教育者而言，本书提供的不是迁就现状的教学方案，而是以批判性思维为抓手，打破填鸭式补习的桎梏，引导学生抵达“应许之地”的路线图。

没有恰当的宣传，任何革命都不可能发生。这就是本书第一部分有力量的原因，实用的批判性思维革命就像星星之火一样。在这一部分中，我作为一名学习上的后来居上者，界定了批判性思维（以及批判性思维方式为什么这么难教），并重点强调了一些实例，以说明批判性思维发展的差距为什么是教育中无人问津却最为关键的关乎公平的问题。这里不涉及自由主义或保守主义的教育观，也不是所谓“觉醒主义”或白人至上主义的议程。我们关注的，是让教育工作者掌握这样一种力量：能在日常课堂中持续创造机会，助力年轻人通过教育改写人生轨迹。

第二部分通过利用学生固有的正义感和公平感，为激发他们批判性思维的潜力提供了实用指导，深入探讨了像律师一样思考的本质（简称律师式思维）。本部分使用了一些滑稽、荒谬和让人不禁怀疑其真实性的真实法律案例，重点展示了既引人入胜又严谨系统的批判性思维培养框架。每一个强大的律师式思维策略（如多视角分析、错误分析、调查和发现）都适用于所有年级和多学科领域。本书第一版的案例仅局限于数学、科学、英语语言文学和社会研究等核心科目，而第二版新增了体育、美术、外语及职业技术教育等学科的示范应用案例。

最后，第三部分讨论了采用律师式思维框架的实际意义。如果不解决所有给教学改革带来真正困难的障碍，所有的策略就都是毫无意义的。第三部分通过帮助教育工作者搭建批判性思维框架来克服这一困难，以确保所有学生都能获得这些严谨、深入的学习体验。本部分还介绍了支持实际课程规划的具体工具，以确保在纸面上看起来很棒的批判性思维课程在实践中也经得起检验。然后，我对学生“为参与而参与”的观念提出了质疑，并通过更加有意识地专注于更深层次的学习来完善参与的理由。

第三部分还将这些律师式思维策略与教师被迫全面关注的两个问题——课堂管理和学生在标准化考试中的表现联系起来。家长和家庭是学生生活中最重要的老师，因此本部分还介绍了在家庭中使用这些工具的强大策略。如果我们不让学生的家庭参与进来，学校发起批判性思维变革就既不可能成功，也不可能持续。行至本书结尾，读者将获得一些实用的工具，以创造一个新世界，在那里，批判性思维将不再是奢侈品。欢迎加入批判性思维革命！