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“国考”变身，“考证热”难阻挡

◎2015年教师资格证考试改为国家统一考试，考试分为笔试和面试，一年两次

◎改革后师范毕业生不再直接认定教师资格，即不管是师范生还是非师范生，想做教师都必须参加“国考”，方可申请教师资格证

◎考试内容增加、考试难度加大，考试通过率从改革前的73%大幅降低至改革后的27.5%

◎教师资格证国考在各地爆发热潮：

江苏2015年下半年约7.7万人报名参考，较上年同期增长78%；

山东自试点以来，亦是逐年增长，2015年上半年12.6万人报名参考，比去年增长3.2万人，涨幅高达34%，比参加公务员考试的8万人还高；

贵州报名参考人数从2013年下半年的1.6万人，跃升至2014年的4万人，再到2015年的7.9万人；

广西2016年上半年报考人数近7.6万人，同比增长28%……

内容简介

本书分为七个模块，具体包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、幼儿游戏活动的指导、教育活动的组织与实施和教育评价。本书严格参照考试大纲和历年真题，通过对每一个考点的分析（包括考点的具体内容、相关人物及背景、考查的重点、真题的题型等）进行全面系统的讲述，从而使考生在全面把握知识点的同时能够明确考试复习的方向

作者简介

邓艳红，首都师范大学教授、硕导，博士，教龄年；大学本科教材《课程与教学论》、《小学班级管理》主编，北京市自学考试考试委员。教育部《小学教师专业标准》研制组成员；具有丰富的教师资格证应考辅导经验。

章节目录

模块一 学前儿童发展 
模块分析 
考纲再现 
第一章 心理学基础理论 
考点:心理学概述 
考点:感觉及其特性 
考点:知觉及其特性 
考点:注意的概念、分类、品质及其影响因素 
考点:记忆 
考点:思维和创造性思维 
考点:皮亚杰认知发展理论 
第二章 教育研究方法 
考点:教育研究基本步骤 
考点:教育研究范式与方法 
考点:教育观察法 
考点:教育调查研究 
考点:教育实验法 
考点:教育科研成果与教育科研报告撰写 
第三章 幼儿发展概述 
考点:儿童发展理论概述（一） 
考点:儿童发展理论概述（二） 
考点:婴幼儿发展概述 
第四章 幼儿心理发展 
考点:幼儿心理发展概述 
考点:幼儿心理发展中的问题 
考点:幼儿心理健康教育概述 
考点:幼儿心理发展中的问题与预防 
考点:幼儿感知觉发展 
考点:幼儿思维的发展 
考点:幼儿记忆的发展 
考点:幼儿言语的发展 
考点:幼儿想象的发展 
考点:幼儿注意的发展 
考点:幼儿情绪与情感的发展 
考点:幼儿个性概述 
考点:幼儿气质的发展 
考点:幼儿性格的发展 
考点:幼儿能力的发展 
考点:幼儿需要的发展 
考点:幼儿自我意识的发展 
考点:幼儿社会性发展概述 
考点:幼儿社会行为的发展 
考点:幼儿人际关系的发展 
考点:幼儿社会道德的发展 
考点:幼儿性别角色的发展 
考点:学前期独生子女社会性的发展 
考点:幼儿个体差异类型 
考点:幼儿个体差异产生的原因及适宜性教学 
第五章 幼儿生理发展 
考点:幼儿运动系统的特点与保育 
考点:幼儿呼吸系统的特点与保育 
考点:幼儿循环系统的特点与保育 
考点:幼儿消化系统的特点与保育 
考点:幼儿泌尿与内分泌系统的特点与保育 
考点:幼儿神经系统的特点与保育 
考点:幼儿皮肤的特点与保育 
考点:幼儿眼睛的特点与保育 
考点:幼儿耳朵的特点与保育 
考点:幼儿身体发育中的常见问题之预防肥胖症 
考点:幼儿身体发育中的常见问题之预防发育迟缓 
考点:幼儿身体发育中的常见问题之预防佝偻病 
考点:幼儿身体发育中的常见问题之预防营养性贫血 
考点:幼儿身体发育中的常见问题之预防弱视 
模块二 学前教育原理 模块分析 
考纲再现 
第一章 教育理论基础 
考点:教育的含义与起源 
考点:教育的历史发展脉络 
考点:教育学的发展 
考点:教育功能 
考点:教育与社会发展 
考点:教育与个人发展 
考点:教育目的 
第二章 学前教育基础 
考点:幼儿教育概述 
考点:幼儿园教育的目标与任务 
考点:学前教育的原则 
考点:幼儿园班级管理 
考点:我国学前教育的改革动态与发展趋势 
考点:《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 
考点:中外幼儿教育思想的发展 
考点:《—岁儿童学习与发展指南》解读 
模块三 生活指导 模块分析 
考纲再现 
考点:幼儿常见传染病的预防 
考点:幼儿常见传染病 
考点:幼儿常见疾病 
考点:幼儿园的保健常规 
考点:意外事故的预防和急救 
考点:突发事件的应急处理方法 
考点:幼儿营养素需要 
考点:幼儿膳食 
考点:幼儿园一日生活的教育意义 
考点:幼儿园一日生活的主要环节 
考点:幼儿良好生活、卫生习惯的培养 
模块四 幼儿园环境创设 模块分析 
考纲再现 
考点:幼儿园环境的概念、特点及分类 
考点:幼儿园环境创设的意义、原则与方法 
考点:幼儿园环境创设的总体策略 
考点:教师在环境创设中的重要作用 
考点:活动区的常见区域及其功能 
考点:幼儿园活动区的创设 
考点:幼儿园主题活动概述 
考点:幼儿园主题活动的选择与开发 
考点:创设主题活动环境的注意事项 
考点:幼儿园心理环境创设概述 
考点:幼儿园心理环境创设的意义、原则和具体要点 
考点:教师在心理环境创设中的作用 
考点:幼小衔接工作 
考点:幼儿园与家庭的合作 
考点:幼儿园与社区的合作 
模块五 幼儿游戏活动的指导 模块分析 
考纲再现 
考点 幼儿游戏的概念、特点 
考点:幼儿游戏的种类 
考点:幼儿游戏的功能 
考点:幼儿游戏理论的发展 
考点:幼儿园各年龄段幼儿的游戏特点 
考点:教师对幼儿游戏的指导环节 
考点:教师对不同类型游戏的指导 
模块六 教育活动的组织与实施 模块分析 
考纲再现 
考点:幼儿园教育活动的概述 
考点:幼儿园教育活动设计概述 
考点:幼儿园教育活动目标的确定 
考点:幼儿园教育活动内容的选择 
考点:幼儿园教育活动过程的设计 
考点:教师对教育活动指导的基本模式 
考点:幼儿园健康教育概述 
考点:幼儿园健康教育的目标、内容、方法与途径 
考点:幼儿园语言教育概述 
考点:幼儿园语言教育的目标与内容 
考点:幼儿园语言教育的方法与途径 
考点:幼儿园社会教育概述 
考点:幼儿园社会教育的目标与内容 
考点:幼儿园社会教育的方法与途径 
考点:幼儿园艺术教育 
考点:幼儿园科学教育 
模块七 教育评价 模块分析 
考纲再现 
考点:幼儿园教育评价的内涵、功能与类型 
考点:幼儿园教育评价体系 
考点:对幼儿发展的评价 
考点:对教师发展的评价 
考点:对幼儿园教育活动的评价 
考点:幼儿园教育评价的反思