内容简介

本书参考了建构主义、人本主义学习理论和社会互动理论，按照方滨兴院士倡导的“授之以渔”的教学理念，在“好的教育是提升人成长的导数”这一评价视角下，提出一个多角色、多维度良性互动的“研讨厅式”教学方法，重点培养学生的求源、熵减、思辨能力，从而打造持续的学习能力和创新能力。本书结合实际教学活动，阐述“研讨厅式”教学方法的理念和目标，介绍“方班研讨厅”课程的教学模式、人员角色、组织实施方式、评价反馈方法和相关范例。

本书在内容设计和章节编排上，注重理论的逻辑性、方法的操作性、范例的真实性，按照理论先行、方法为主、范例丰富的思路，编写了8章和2个附录。

本书适用于修读“方班研讨厅”课程的研究生和高年级本科生，也适用于参与“方班研讨厅”课程教学的高校老师和教学组织实施的管理人员，以及从事高等教育理念、模式研究和高等教育教学的人员。

编辑推荐

本书立足研究生教育的核心目标——创新能力培养，创造性地提出了将其转化为对“求源方法、熵减方法、思辨方法”三大核心方法的掌握与训练。全书不仅清晰阐述了这三种方法的深刻内涵，更辅以具体实例进行直观示范。

从教学设计与管理角度，本书详细拆解了从教学准备、实施到评价的全流程组织实施方法；从研究生学习角度，则提供了切实可行的学习路径与训练指南。书中展示的这一课程教学新模式，为研究生创新能力培养提供了全新的理论视角与实践范式。

本书兼具理论高度与实践操作性，是高校研究生教学管理人员、导师及授课教师优化教学设计的必备参考，也是广大研究生提升自我创新能力的有力工具，同时可供研究生教育管理者与研究人员研读。

目录

第1章研讨厅教学模式概述 1

11方班的教学理念1

111授之以渔2

112追求正导数3

113良性互动5

12“方班研讨厅”课程6

121课程目标7

122求源能力8

123熵减能力9

124思辨能力10

125动手能力10

13教学设计11

131课程角色12

132组织形式13

133实施过程14

14考核评价17

第2章模式的人员角色 21

21参与课程学生角色21

211演讲演示的学生21

212提问质疑的学生23

213课堂主持人24目录

22参与课程老师角色25

221课程辅导老师25

222课堂提问老师29

223课堂副点评老师30

224课堂主点评老师33

23教学组织保障角色34

231课程秘书34

232课程助教35

第3章课前准备与求源 37

31从调研选题到分析验证37

311调研选题38

312分析验证40

32围绕问题准备素材41

33构建求源的问题链43

34求源中的思辨练习45

35课前的师生互动47

第4章课堂演讲与熵减 49

41课堂演讲设计49

42明确演讲的预期效果51

421端正的态度51

422充实的内容51目录

423合理的结构53

424严谨的逻辑53

425生动的表达56

426独到的见解56

43分析阐述问题背景57

44跳出细节聚焦核心60

45熵减中的思辨练习61

第5章课堂互动与思辨 63

51锻炼快速发现问题的能力63

511课前为提问做准备63

512课上记录与问题切入64

513体现思辨性的问题类型65

52好的问题与好的提问66

521什么是好的问题66

522提出好问题需要的条件67

523如何提出好的问题68

524实践案例分析69

53提问老师的示范作用70

531角色定位71

532提问原则71

533提问策略72

534引导方法73目录

535实践挑战74

54课堂上的师生互动75

541课前准备75

542提问方式76

543引导学生参与互动77

第6章课后总结 79

61课后的师生互动80

611互动的意义80

612对学生的要求81

613对老师的要求82

62根据反馈分析问题原因84

621回顾经历84

622评估结果 85

623分析原因 86

63根据成因设计改进措施87

631找到规律87

632常见问题与解决方法88

64根据效果反思认知差异89

641认知差异的三大表现维度90

642运用迭代91

第7章课程组织实施方法 93

71演讲选题93目录

72资料分发94

721课前准备阶段94

722课后总结阶段95

73课堂保障96

731课堂环境保障96

732课堂组织保障97

733课堂技术保障98

74辩论课设置规则99

第8章相关范例 101

81论文选择范例101

811论文范例1101

812论文范例2101

813论文范例3102

82辩题设计范例103

821辩题范例1103

822辩题范例2104

823辩题范例3104

83演讲范例105

831演讲范例1105

832演讲范例2105

833演讲范例3106

84提问与质疑范例107目录

841提问与质疑范例1107

842提问与质疑范例2107

843提问与质疑范例3107

844提问与质疑范例4107

845提问与质疑范例5108

846提问与质疑范例6108

85复盘总结范例108

851总结范例1108

852总结范例2111

853总结范例3115

附录A主持人手册 119

附录B主持稿 125

参考文献 126

后记 127