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编辑推荐
1.适合幼儿教师、家长和学前教育专业学生阅读的经典著作。
2.经受了时间检验的实用性工具，有效整合多元方法，聆听儿童的一百种语言。
3.丰富的实践案例，助你深入了解和应用马赛克方法，描绘儿童世界的完整图景。
内容简介
如果说“倾听儿童”是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的“彩虹桥”。
马赛克方法是缘起于欧洲的一种儿童研究方法，它将儿童视为他们自身生活的专家、熟练的交流者、权利的持有者和意义的创造者，从儿童交流模式的多元化特点出发，综合运用观察、儿童拍照、图书制作、幼儿园之旅、魔毯、角色扮演、访谈等多种方式来聆听“儿童的一百种语言”，以更全面地描绘儿童及其生活世界的完整图景，并将其作为优化儿童发展与教育环境的出发点。
作为由马赛克方法创立者亲自撰写之经典著作的最新版本，本书不仅精炼地阐述了马赛克方法的理论框架，还详细介绍了作者本人及其他多国研究者运用马赛克方法开展的研究实例，为读者深入理解马赛克方法，进而把它运用于实践提供了极富价值的参考。
本书既适合高校学前教育专业的师生阅读，也适合广大一线的幼儿教育从业者使用，亦可作为有志于倾听儿童、为儿童创设一个更美好环境的其他儿童工作者的案头参考书。
作者简介
作者简介
艾莉森·克拉克（Alison Clark ）
伦敦大学学院教育学院托马斯·科拉姆研究中心高级研究员，马赛克方法的开创者。在倾听幼儿、与幼儿一起做研究方面已发表多篇文章，撰写多部著作。
译者简介
刘 宇
博士，浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授，美国加州大学洛杉矶分校访问学者（2019—2020年）。主要研究方向为儿童研究方法论、儿童游戏与早期课程开发、学生课程参与等。已出版《学生课程参与论》等著作3部，发表学术论文40余篇；主持教育部人文社会科学规划基金项目、浙江省哲学社会科学规划课题等多项课题的研究。
目录
第一章 倾听的框架
引言
起点
倾听的框架
反思性问题
第二章 倾听幼儿：开发马赛克方法
引言
倾听幼儿研究（1999—2000）
马赛克方法的实施阶段
第一阶段：搜集幼儿和成人的看法
第二阶段：把信息碎片拼到一起，以进行对话、反思和解释
讨论
反思性问题
第三章 游戏空间：调整马赛克方法
引言
游戏空间研究
第一阶段：搜集幼儿和成人的看法
第二阶段：讨论材料
第三阶段：决定保持哪些区域，改造哪些区域
评价
改造实践
讨论
反思性问题
第四章 个案研究：运用马赛克方法
引言
个案研究1：帕塔凯克（Patacake）幼儿园（英国）
个案研究2：寻求幼儿观点的幼儿教师（丹麦）
个案研究3：与一两岁儿童一起积极建构意义（挪威）
个案研究4：幼儿视角下的户外游戏区（澳大利亚）
讨论
反思性问题
第五章 伦理和方法问题
引言
问题
结论
反思性问题
后记
附录
参考文献
内文页
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