沈克琦是中国杰出的物理教育家（1921—2015），出生于书香门第，终身从事教育工作。他曾经历20世纪三四十年代的战火纷飞和颠沛流离，也曾是光芒璀璨的西南联大1943届物理系优秀毕业生；他曾在恶劣的环境执起中学教鞭，也曾担任北京大学的副校长；他曾饱受政治运动的摧残，也曾是动乱中坚持真理的中流砥柱；1977年他有幸随后首次派出的中国高等教育代表团访问美国，亲眼目睹了这个教育大国多层次的教育体系，并试图深入了解该体系的运转机制和管理办法。这些经验对于一辈子从事物理教育和管理工作的他而言十分可贵，这次机遇对这位新中国物理教育发展的见证人而言也是千载难逢。1978年，他作为北京大学的教师代表参加了由邓小平召开的科教座谈会，亲历了十年动乱后高考招生制度恢复的整个过程。 他长期从事物理教学，为推进理科高等教育改革作出了重要贡献；他参与了我国高等教育自学考试制度和博士后制度的建设工作；他与李政道博士一起创立并组织了历时十年的CUSPEA中美联合招考项目，选拔了众多优秀学子出国留学深造，培育了一批高端人才；他参与创建了烟台大学，为当地高等教育的发展做出了杰出贡献；他长期担任国家教委全国中小学教材审定委员会副主任，参与创办并主持全国中学生物理竞赛。晚年的他对中国的物理学的发展和教育依然十分关注，并有许多独到的见解。通过老科学家学术资料采集工程使得人们有幸近距离接触到这位充满传奇色彩的教育家，采集小组获得了大量珍贵的史料。本书向读者系统呈现了沈克琦院士的学术成长过程与思想脉络。

李军凯，北京大学管理学博士、教授、硕士生导师。任河北大学副校长，河北大学雄安新区研究院副院长，教育部就业创业指导专家，北京、河北、江苏、辽宁、陕西、云南等省市就业创业专家顾问。主持参与14项、省部级重大课题的研究。在《中国青年研究》《教育学术月刊》《理论导刊》《人民论坛》《北京大学教育评论》等期刊和国内外的学术会议上发表论文50余篇；出版《京津冀教育协同发展实践策略研究》《中国青少年科技创新绩效研究》《大学生就业能力与求职行为的关系研究》等专著13部。沈正华，1983年毕业于北京大学分校图书馆学系，获文学硕士学位。北京大学图书馆研究馆员，中国高等教育文献保障系统联机合作编目中心专家组副组长。历任编目部、信息咨询部和分馆办公室主任。承担过国家社科基金从传统图书馆到数字图书馆的研究，参与《中图法》第4、第5版，及《中国资料分类法》第3版和《中国分类主题词表》的修订，参与编写《Calis联机合作编目手册》《西文文献著录条例（修订扩大版）》；参与多项国家及行业标准的制订和审校，如：中国标准文本作品编码、中央电视台音像资料编目细则、中央人民广播电台音频资料资料编目规则等。周子桓，1989年生。2015年毕业于北京大学，先后获北京大学理论与应用力学学士学位和管理科学与工程硕士学位。在校期间曾担任工学院团委副书记；并参与教育部、中国科协和北京大学等单位的多项涉及在校大学生理想培育、职业规划、心理健康等方向的学术研究课题。与他人合作著有《解密工之道》《燕园骄子》《从燕园到职场》等多本研究著作。

老科学家学术成长资料采集工程简介总序一总序二总序三序导言第一章 懵懂少年初立大志书香门第小荷尖尖爱国情怀第二章 高中岁月颠沛流离初入高中暑假军训逃难生活重新入学第三章 联大求学格物致知一心学工英文零分因福得祸结缘物理艰苦环境苦难辉煌感念恩师第四章 从联大到北大辗转回乡初登讲台北上任教第五章 风波中的坚守重任在肩运动风波动荡岁月第六章 科学的春天重回教学春天的故事第七章 访美岁月，求真时光亲眼看美国推窗看职校考试新形式第八章 拨乱反正，铺路改革升任副校长相伴CUSPEA博士后流动站高教自考“领航”高校遥感联合第九章 物理教育的中流砥柱振兴物理系学会兼职忙开拓竞赛路第十章 筹建烟台大学新机遇新挑战新高校新举措新机制新篇章第十一章 发挥余热立德立言中学物理魂牵梦绕修史立传呕心沥血设立基金奖掖后学结语附录一 沈克琦年表附录二 沈克琦在烟台大学工作活动年表附录三 沈克琦主要论著目录参考文献后记一后记二

　　《老科学家学术成长采集工程丛书 格致桃李伴公卿-沈克琦传》：　　第一章 懵懂少年初立大志　　书香门第　　20世纪20年代，中国仍处在辛亥革命尚未完全成功的那段黑暗年代，腐朽陈旧的封建统治被打破，但是新的统一政权却未如期而至，革命成果被袁世凯窃取之后，全国各地处于军阀混战的状态中，而帝国主义侵略中国的进程仍在继续，尤其是日本对中国的侵略更是在二三十年代逐渐扩大和深入。就在这动荡的时期，常州的一个书香门第的家庭中诞生了一个孩子，他成材之后数十年如一日，为我国的教育事业做出了不可磨灭的杰出贡献。这个孩子就是沈克琦。　　1921年10月17日，沈克琦出生于江苏省武进县，即现在的常州市。沈克琦的老家在江苏省江阴市，明末崇祯年间举家逃难至常州，之后就一直定居于此。按照晋陵沈氏家谱，沈克琦是九思堂的第十三代孙。他的太祖文明公是个读书人，共有五个儿子，次子保彝公是沈克琦的祖父，但他早在沈克琦出生前就去世了。祖母较为长寿，曾与沈克琦生活在一起，并对他产生了很大的影响。祖母一共生养了两个儿子和一个女儿，沈克琦的父亲是老大。在当时的封建社会，沈克琦的祖母算是一位与众不同的女性，她不仅读书识字，还具有相当的文化水平，有时会在家中给女弟子授课，也算是半个女先生了。祖母对佛经有一定研究，常与居士、和尚讨论佛经，耳濡目染之下，沈克琦也对佛经有一些了解。此外，祖母还会算命，沈克琦出生之后，祖母就给他算过一次，说沈克琦苦命。由于祖母比较推崇读书人，因而她以为苦命便意味着沈克琦将与读书无缘，要一辈子种田务农。从这个意义上来说，祖母这命没有算对；可是按沈克琦自己的理解，他虽然接受了良好的教育，并与教育事业结缘，但是为教育工作操劳了近70年，其“一生辛劳”其实就是对“苦命”最恰当的诠释，可他自己却始终“甘之如饴”。1937年，也即沈克琦考上高中的第二年，由于卢沟桥事件爆发，日本对中国的入侵范围扩大，开始觊觎华东华南的土地，祖母和家人便一起到广西桂林避难。之后祖母就再也没有回到常州，最后在桂林逝世，享年70余岁。　　沈克琦的父亲沈煦，字育荪，生于1891年，于宣统三年（1911年）毕业于江苏省优级师范学堂。优级师范学堂是当时培养师资的专科学堂，有点类似于现在的师范学院（大专水平）。父亲在优级师范学堂广泛地接受过各类课程的教育，不仅包括数学、化学、生物、矿物学等自然科学课程，还有历史以及一些我国的传统课程。值得一提的是，由于当时中国在理科方面的师资较少，教授自然科学课程的多是一些日本教师。撇去当时中日两国的关系不谈，这些日本教师在学识上大都十分渊博，可以说，他们为西方数理知识在中国的传播做出了一定的贡献。沈克琦父亲从优级师范学堂毕业之后获得了在中学任教的资格，于是他先回常州担任礼嘉桥小学校长，之后到上海中华书局从事了一段时间的编辑工作，最后又回到常州，担任武进县县立新坊桥小学的教务主任，在原校长壮儒珍出任武进县立中学首任校长后，父亲接任校长职务，从1931—1937年担任新坊桥小学校长共六年。　　新坊桥小学创建于1902年2月（清光绪二十八年），最初名为育志小学，“育志”二字诠释了它的办学宗旨：教书育人，培养志向。沈克琦和他的兄弟都曾在这所学校学习。父亲在外工作，家里事务一应大小都由沈克琦的母亲和祖母一起操持。母亲出身于士绅家庭，书读的不多，但有极好的教养。她为人心地善良、通情达理，也善女红，品性与她的名字汪纫（娟贞）名实相符。她一生相夫教子，最终以102岁高龄辞世，沈克琦的品性深受母亲的影响，和母亲感情至深。　　沈克琦共有六个兄弟姐妹，在抗日战争最艰苦的时候，由于家庭经济拮据，几个弟妹曾被送到儿童教养院，直到他大学毕业参加工作有了工资收入后才接回家中抚养。但书香门第之家笃信“再苦不能苦教育”，尽管家境贫寒，这七个孩子后来都获得了大学学历。尤其值得一提的是，他们其中有五人后来又都从事教育工作，三人曾担任高校领导。大哥沈克琳毕业于复旦大学土木工程系，历任南京电力学校、三门峡水电学校教务长、洛阳建筑材料工业专科学校（后更名为洛阳工业高等专科学校）教务长、副校长；小弟沈克琉，毕业于上海华东师大物理系，曾任辽阳广播电视大学副校长；沈克琦本人毕业于国立西南联合大学，曾任北京大学副校长和烟台大学校长。　　……