内容简介

近年来，我国学前教育跨入快速发展期，新幼儿园不断涌现，由此不少毕业生、转岗教师进入幼儿园教师行业，也有一些成熟教师变成领导者。新的岗位、新的角色，需要规范地引导。本套丛书结合这一实际需求，根据幼儿园主要业务岗位（园长、业务园长/保教主任、幼儿教师、保育员）的工作内容和特点，提供工作规范和指导，突出工具性、实用性和指导性。本书系幼儿园园长分册，将以教育部即将颁布的《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为基础，结合幼儿园园长工作实际和流程，具体呈现园长工作的方方面面以及基本规范，以理论阐述和案例分析相结合的形式呈现。本书主要从园长工作概述、办园思想与核心要务、规划计划与日常工作、对外联络与社会兼职共四个板块对幼儿园园长工作进行论述；其中，在“办园思想与核心要务”这一章，主要分为园所文化、队伍建设、课程建设与规范管理四个方面进行论述。本书的每一部分都以一个故事或者问题情境导入，在正文的叙述中，我们主要采取了夹叙夹议的写作方式，理论与实践相结合，想法与案例相结合，有思考，有做法，支持读者将本部分的内容与自己的实际工作建立联系。

目 录

第一章 园长工作概述
第一节 园长在幼儿园工作中的角色定位和作用
一、园长在幼儿园工作中的角色定位
二、园长在幼儿园工作中的作用
第二节 园长应具备的基本素质和能力
一、园长应具备的基本素质
二、园长应具备的能力
第三节 园长的工作职责和任职条件
一、园长的工作职责
二、园长的任职条件
第四节 园长的工作原则
一、方向性原则
二、整体性原则
三、民主管理原则
四、有效性原則
五、社会协调性原则
六、勤俭办园原则

第二章 办园思想与核心要务
第一节 构建园所文化
一、明晰关于文化建设的概念
二、明确办园理念
三、建设幼儿园文化
第二节 幼儿园教职工队伍建设
一、幼儿园教职工队伍建设的重要性
二、园长应该持有的信念
三、干部队伍培养
四、建设朝气蓬勃的教师团队
第三节 引领课程建设
一、幼儿园课程的概念与意义
二、园长在课程建设中的地位和作用
三、园长如何引领幼儿园课程建设
第四节 加强规范管理
一、园长加强规范管理的重要性
二、园长加强规范管理的主要內容
三、园长加强规范管理的主要策略

第三章 规划计划与日常工作
第一节 规划园所发展
一、幼儿园发展规划的定义
二、制定幼儿园发展规划的程序
三、幼儿园发展规划的具体方法和策略
四、落实幼儿园发展规划
第二节 计划园所工作
一、幼儿园工作计划的定义
二、制订幼儿园工作计划
三、落实幼儿园工作计划
第三节 安排学期工作
一、做好学期初的工作
二、做好学期中的工作
三、做好学期末的工作
第四节 组织每月工作
一、园长组织每月工作的重要性
二、园长组织每月工作的主要內容
三、园长如何组织每月工作
第五节 落实日常工作
一、落实日常工作的重要性与意义
二、园长落实日常工作的基本原則
三、园长落实日常工作的主要內容与策略

第四章 园长的对外联络工作
第一节 外联工作的内容与重要性
一、外联工作的内容
二、外联工作的重要性
第二节 外联工作的策略
一、以政策为导向
二、以制度为保证
三、以需求为根本
四、以沟通为桥梁

参考文献

精彩书摘

《幼儿园岗位工作必备：幼儿园园长工作指南》：
　　一、园长在幼儿园工作中的角色定位
　　园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员，负有最重要的责任，园长的角色定位，一方面说明了园长作为幼儿园法人、负责人、最高职务代表的角色地位，同时也突出强调了园长在引领幼儿园发展中不可替代、不可推卸的义务和责任。显然，在拥有称呼和权力的同时，园长的责任也随之增大。
　　（一）幼儿园园长是党和国家学前教育方针政策的执行者
　　《幼儿园管理条例》中明确了我国托幼机构实行园长负责制，园长在举办者和教育行政部门领导下，依据该条例负责领导全园工作。在园长负责制管理体制中，园长是园所的行政负责人，是法人代表。①《中华人民共和国民法通则》第三章第一节第三十六条规定：“法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。”托幼机构法人是以培养人为目的的组织，园长作为托幼机构的法人代表，必须增强法制观念。《幼儿园园长专业标准》中“办园理念”的第一点就是“以德为先”，其中明确指出：“坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融人幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益。”因此，幼儿园园长要提高对依法治园意义的认识，运用法律手段管理幼儿园，依法维护幼儿、教师、园所的合法权益，办好幼儿园。
　　（二）幼儿园园长是幼儿园的管理者和经营者
　　幼儿园园长在园所管理中处于主导地位，是管理的主体，发挥着主导和决策的作用。采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面积极性，不断提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心全面和谐发展，是对园长管理能力与水平的根本要求。当然，园长作为管理者，在加强内部管理的同时，还要向经营者角色转换，把关全局，从幼儿园发展战略上把握社会发展的需求，做到内练功夫、外塑形象，要不断维护和完善优质的教育资源和幼儿园的品牌，充分挖掘其作用和价值，并使其不断增值，这也是幼儿园实现可持续发展的重要保障。②因此，作为一名园长，应该为幼儿园的发展做出积极的思考。不论何种特色的幼儿园，园长对其定位和理解尤为重要，并且将决定幼儿园未来的发展方向和发展水平。
　　（三）幼儿园园长是幼儿教师专业成长的领路者
　　幼儿园园长首先是一个教育者，这一核心角色是根本。作为幼儿园教育的领头羊，园长理应成为幼儿教育事业的行家里手。《幼儿园园长专业标准》中明确指出：“园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。”因此，园长应成为幼儿教师专业成长的引领者，为全园教师专业成长创设一个有利的环境，搭建一个展示的平台，让各个层次的教师在原有的水平上，最终都能获得不同程度的成长与发展。园长要帮助幼儿教师切实提高对专业成长工作的认识，牢固树立正确的教师专业发展观。让每一位幼儿教师都能清醒地认识到，这不仅关系到幼儿园教育事业的发展，也与教师个人的专业成长有着密切联系。
　　（四）幼儿园园长是教育科研的探索者
　　苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此作为园长，就要在研究的道路上勇于改革和创新。作为幼儿园科研课题的主要负责人，无论是理论的学习还是实践的付出，园长都应该和教师一起合作探索，点燃教师研究、创新的火焰。园长要努力使自己成为一名教育教学的能手，不断进行教育教学的探索开拓和改革创新，努力钻研，深入课题研究。只有这样，幼儿园的教育教学改革才会生气蓬勃。
　　（五）幼儿园园长是上级领导者和教职工之间的协调者
　　一方面，幼儿园园长要主动贯彻上级的方针、政策及有关要求和规定；另一方面，园长作为园所组织和教职工群体的代表，要向上级领导汇报情况，提出问题，反映教职工的意见、要求。要上情下达，也要下情上传，做好上下之间的沟通并发挥好与相关方面沟通协调的纽带和桥梁作用。①
　　（六）幼儿园园长是善于反思的学习者
　　美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是“成长一经验十反思”。园长的成长过程亦如此，如果一个幼儿园园长仅仅依赖管理经验而不对已有经验进行深度分析，那么他只能是一个操作型园长。新时期的园长不仅要掌握和具备丰富的管理知识和管理经验，还要具有善于在实践中反思自身行为的能力，通过反思不断地丰富自己的教育理念、理论知识和幼儿园管理体系。当然，作为幼儿园的最高管理者，园长在反思的同时，还要注重加强学习，不断更新观念，对自己的管理技能做出积极的总结、归纳，不断提高工作的效率和自身的能力、水平。
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