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内容提要：

目录：

前言
思考篇
绪言
章 观察什么
节 教师进行活动观察的目的
第二节 活动区活动观察的要点
第二章 如何做观察计划
节 为何要有计划地观察
第二节 两种活动观察计划
第三节 教师活动观察与记录方法的选择
第三章 如何展开观察
节 做好观察准备
第二节 把握观察现场
第三节 多元信息收集
第四节 做好观察资料的整理工作
第四章 做什么样的评价
节 对区域活动中教师评价的思考
第二节 做好“三度”评价
第五章 如何形成评价
节 评价幼儿
第二节 评价区域活动环境
第六章 运用评价的一些思考
节 运用评价开展多维互动
第二节 运用评价进行材料调整
第三节 运用评价引发课程生成
实践篇
第七章 观察评价与操作材料
1．小班科学区活动案例：奇思妙想玩小车
2．小班生活区活动案例：小蝌蚪找妈妈
3．小班语言区活动案例：玩转绘本《彩虹色的花》
4．中班生活区活动案例：夹珠子
5．中班科学区活动案例：魔法小屋
6．中班语言区活动案例：光影小剧场
7．大班科学区活动案例：我是管道工
8．大班美工区活动案例：变废为宝
9．大班表演区活动案例：快乐舞台
第八章 观察评价与幼儿发展
1．托班幼儿观察：谁来和我玩
2．小班幼儿案例：朗朗爱说了
3．中班幼儿案例：谷粒有力量
4．大班幼儿案例：他们都怪我
第九章 观察评价与课程生成
1．小班课程故事：彩珠趣味变身记
2．小班课程故事：米中寻宝
3．小班课程故事：好吃的蛋糕
4．中班课程故事：气球飞一飞
5．中班课程故事：高架桥的变奏曲
6．中班课程故事：纸杯大变身
7．大班课程故事：洛克王国迷宫球之旅

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