目录

第一章 导论

本章要点

第一节 学习与教学的概述

一、学习的概述

二、教学的概述

三、学与教的基本关系 

第二节 学习心理的理论 

一、早期的学习心理思想

二、行为主义学习理论

三、认知主义学习理论

四、折中主义学习理论

五、建构主义学习理论

六、人本主义学习理论

第三节 学习心理与教学

一、从学到教的发展趋势

二、学习理论的教学延伸

三、学习理论与教学实践的关系

本章小结

思考题

问题探索     

上 编

第二章 概念的学习与教学

本章要点 

第一节 概念的概述

一、概念的实质

二、概念的分类

三、概念的范畴

第二节 概念的学习

一、概念学习的理论

二、概念学习的过程

三、概念的转变

第三节 概念的有效教学

一、促进概念学习的有效教学

二、概念转变的促进

本章小结

思考题

问题探索

第三章 规则的学习与教学

本章要点 

第一节 规则的概述

一、规则的概念

二、规则的种类

三、规则的范畴

四、规则学习的含义与阶段

第二节 规则的学习

一、规则学习的条件

二、规则学习的形式

三、高级规则的学习和应用

第三节 规则的有效教学

一、规则学习的意义

二、规则学习的教学步骤

三、促进规则学习的教学

本章小结

思考题

问题探索

第四章 认知策略的学习与教学

本章要点

第一节 认知策略的概述

一、认知策略的含义

二、认知策略的范畴和成分

第二节 认知策略的学习

一、认知策略的发展

二、认知策略的学习条件

三、认知策略的学习过程

四、有效的认知策略学习

第三节 认知策略的有效教学

一、认知策略的教学探索

二、认知策略的教学策略

本章小结

思考题

问题探索

第五章 元认知的学习与教学

本章要点

第一节 元认知的概述

一、元认知的概念

二、元认知的结构

三、元认知的评定方法

四、元认知在学习中的作用

第二节 元认知的学习

一、阅读理解中的元认知

二、问题解决中的元认知

三、英语听力中的元认知

第三节 元认知的有效教学

一、元认知的教学途径

二、阅读理解中的元认知教学

三、问题解决中的元认知教学

四、英语听力中的元认知教学

本章小结

思考题

问题探索

第六章 创造的学习与教学

本章要点

第一节 创造的概述

一、创造的本质

二、创造的条件

三、创造的过程

第二节 创造的学习

一、学习与创造

二、创造学习的途径

第三节 创造的有效教学

一、创造型教师

二、创造性教学

三、创造性教学的实践途径

本章小结

思考题

问题探索

第七章 动作技能的学习与教学

本章要点

第一节 动作技能的概述

一、动作技能的概念

二、动作技能与能力、技巧的关系

三、动作技能的种类

第二节 动作技能的学习

一、动作技能与练习

二、动作技能形成的阶段

三、动作技能的保持

第三节 动作技能的有效教学

一、注重形成动作表象与动作概念

二、促进动作技能的正迁移

三、正确运用反馈

四、指导学生运用正确的练习策略

本章小结

思考题

问题探索

第八章 社会规范的学习与教学

本章要点

第一节 社会规范的概述

一、态度的概述

二、品德的概述

三、态度与品德的关系

第二节 社会规范的学习

一、态度的形成与改变

二、品德的形成与改变

三、影响态度和品德形成与改变的条件和因素

第三节 社会规范的有效教学

一、利用条件反射原理

二、提供榜样

三、进行说服

四、利用群体规范

五、通过角色扮演

六、进行价值辨析

七、小组道德讨论

本章小结

思考题

问题探索

下 编

第九章 学习的迁移与教学

本章要点

第一节 迁移的概述

一、迁移的概念

二、迁移的种类

三、迁移的意义

第二节 学习中的迁移现象

一、影响学习迁移的因素

二、迁移的理论与研究发展

三、不同种类学习中的迁移

第三节 在教学中促进学习迁移

一、合理组织教学

二、提高概括能力

三、培养学生良好心理

四、运用学习迁移的教学策略

本章小结

思考题

问题探索

第十章 学习的动机与教学

本章要点

第一节 学习动机的概述

一、学习动机的内涵与功能

二、学习动机的种类

第二节 学习中的动机系统

一、学习动机发生的心理机制

二、影响学习动机的因素

三、学习的动机系统

第三节 在教学中激发和培养学习动机

一、学习动机的课堂教学策略

二、激发和培养学习动机的具体措施

本章小结

思考题

问题探索

第十一章 学习的个体差异与教学

本章要点

第一节 个体差异的概述

一、个体差异的概念

二、个体差异的成因

第二节 学习中的个体差异

一、能力的个体差异

二、性格、气质的个体差异

三、认知风格的个体差异

四、性别的个体差异

五、特殊学生的个体差异

第三节 在教学中注意个体差异

一、了解学生的个体差异

二、针对一般差异的因材施教

三、针对性别差异的因材施教

四、针对特殊学生的因材施教

本章小结

思考题

问题探索

第十二章 学习的环境与教学 

本章要点

第一节 学习环境的概述

一、学习环境的含义

二、学习环境的类别

第二节 学习环境对学习的影响

一、物理环境对学习的影响

二、心理环境对学习的影响

第三节 在教学中创设良好的学习环境

一、创设良好的物理环境

二、创设良好的心理环境

本章小结

思考题

问题探索

第十三章 教师心理

本章要点

第一节 教师心理的概述

一、教师角色心理

二、教师的成长

三、教师心理健康

第二节 教师心理的常见问题

一、教师角色冲突

二、教师成长过程中的问题

三、教师职业心理健康问题

第三节 教师心理的发展

一、调适教师角色

二、促进教师专业成长

三、增进教师的心理健康

本章小结

思考题

问题探索

参考文献   

内容简介

本书是“给未来教师的心理学”的第二本（中册），以学习心理学为基础，将教学心理学融入学习原理的教学应用之中，形成从学到教、学教结合的新颖内容，以提供给未来教师从事中学教学工作必需的学习与教学心理学知识。全书除导论之外，按学习过程和影响因素分上下两编：上编从学习内容的学习过程来论述心理规律与教学应用，内含概念的学习与教学、规则的学习与教学、认知策略的学习与教学、元认知的学习与教学、创造的学习与教学、动作技能的学习与教学以及社会规范的学习与教学等内容；下编从影响学生学习的内外因素来论述心理规律与教学应用，内含学习的迁移与教学、学习的动机与教学、学习的个体差异与教学、学习的环境与教学以及教师心理等内容。每章内容都从现象—规律—应用三个层面依次展开，既突出心理学理论方面内容的前沿性、针对性，又强调教育实践应用中的实效性、操作性，真正做到心理学理论与教育实践的结合。