商品详情
编辑推荐
本书是“影响力学校研究”书系中的第四本。图书以课程为主要研究对象进行阐述。全书用七章的篇幅对课程构建历史、理性开发——“理解与改进”模型、学校开发——“过程价值”范式、教师对课程的开发模式、学生开发—— “大数据原生”范式，教学开发——“国家课程校本化”范式，学科开发——“标准衍生”范式进行了全面细致的阐述，并借用案例进行说明。这些内容可有效帮助学校和教师建构自己个性化的课程，有利于教学的改革与发展。
作者简介
李秀伟，男，（1973—）齐鲁名师，曾在中小学任教，现为山东省潍坊市教育科学研究院研究员，主要从事课程与教学研究，兼及语文、道德教育的课程与教材研究。 专著3部： 《唤醒情感：情境体验教学研究》（山东教育出版社，2006） 《教师成长：寻求自我超越》（山东教育出版社，2008） 《新课程教学设计》（首都师范大学出版社，2004） 合著1部： 《活动建构：创新教育的教学革新》（山东教育出版社，2004）； 主编4部： 《新课程课堂教学行为创新》（新华出版社，2004） 《新课程课堂教学方略》（中华工商联合出版社，2005） 《和谐之美：教师师德修养案例评析》（陕西师范大学出版社，2006） 《小学教学典型课示例》（光明日报出版社，2007） 主编和参编了《品德与生活》《品德与社会》《生命教育》等新课标教材。探索的“生态教学理论”得到广泛的关注，教学研究成果在《人民教育》等报刊报道，多项教学成果获奖。
- 广西师范大学出版社
- 扫描二维码，访问我们的微信店铺
