书名：AI时代中小幼教师课题申报实战 从选题到立项
定价：59.9
ISBN：9787115700445
作者：张文华
版次：第1版
出版时间：2026-07

内容提要：
本书聚焦中小幼教师课题申报的三重困境，以“可操作”为核心，探讨AI在课题研究中的实用价值，为教师构建AI辅助课题申报的完整落地路径。 本书系统覆盖课题申报全流程的核心内容：*重新认识课题研究的价值，并解析各级别(*、省级、市/区县级、校级)课题的差异，其次详解AI与教师协作的实用方法，*分阶段拆解从选题、课题申报书撰写到申报材料打磨的实战步骤。本书设有典型案例与课题申报建议，助力教师*攻克申报难点。 本书专为渴望实现专业成长却对课题研究踌躇不前的中小幼教师打造，能为课题申报提供实用指导。



作者简介：
张文华：北京教育学院副教授，北京师范大学教育博士，现主要承担中小幼德育、班级管理和教师专业发展相关培训与研究工作，研究方向聚焦学校德育体系建设、班会课课程设计与实施、班主任专业发展、家校社协同育人，以及人工智能赋能教师科研与专业成长等，关注教育场景中的真实问题，致力于以研究回应实践、以专业支持一线教师成长。 宋义平：AI 学术教育平台“学术志”联合*，中国人民大学社会学博士，兼任多所高校研究生导师，出版《*写论文：AI 辅助学术论文写作》等*，受邀在清华大学、北京大学、*高等教育培训中心、中国知网、中国学位与研究生教育学会、韩国汉阳大学、釜山大学等多所大学及科研机构，讲授AI大模型应用的相关知识。

目录：
第１章　告别畏难情绪，即刻走上专业成长之路
1.1　转换思维：重新认识课题研究这件事 2
1.1.1　课题研究是把“经验”变成“证据”的放大镜 2
1.1.2　课题研究是把一个人的“小困惑”变成一群人的“好办法” 3
1.1.3　课题研究是让“努力”变成“履历”的加速器 3
1.1.4　课题研究不是“额外任务”，而是“升级做法” 4
1.1.5　养成留痕习惯，让课题申报书更有说服力 4
1.2　不靠加班做课题研究，让AI成为你的“科研搭档” 5
1.2.1　从想法到方案 5
1.2.2　从方案到文本 9
1.2.3　从文本到成果 10
1.3　再不*的行动，也胜过等待 10

第２章　起好步：看清课题“路标”，*发力
2.1　看清课题“路标”，明确各级别课题差异 13
2.2　*课题：星辰大海，*变革的风向标 15
2.2.1　申报门槛：高标准、严要求 15
2.2.2　*教育科学规划一线学校立项情况分析 16
2.2.3　*课题给教师的启示 18
2.3　省级课题：承上启下，彰显地域特色的主战场 19
2.3.1　申报门槛：凸显地域特色与实践导向 19
2.3.2　代表性省级行政区教育科学规划课题申报通知解读 20
2.3.3　省级课题的共性与特色总结 24
2.3.4　省级课题给教师的启示 25
2.4　市/区县级课题：脚踏实地，一线教师教科研成长的舞台 26
2.4.1　申报门槛：务实导向，强调可推广与可操作 27
2.4.2　代表性市/区县级课题申报通知解读 28
2.4.3　市/区县级课题给教师的启示 33
2.5　校级课题：新手训练营，*压力的起点 33
2.5.1　真实图景扫描：来自一线学校的校级课题生态 33
2.5.2　校级课题给教师的启示 35
2.6　学会课题与专项课题：不可错过的并行申报通道 35

第３章　驾驭AI的“道”与“术”：让AI更懂你
3.1　驾驭AI之“道”：掌握运用提示词的“心法” 39
3.1.1　*提示词撰写框架：六定模型 39
3.1.2　提示词的对比：普通版与六定模型版 44
3.2　驾驭AI之“术”：聚焦任务与成果 45
3.2.1　知己知彼：常见痛点与AI所能提供的解决方案 45
3.2.2　数据与隐私：在利用与保护间寻求平衡 48
第４章　校级课题实战：用一个小问题换一个新可能
4.1　案例：从家长群中的“小困扰”到校级课题 50
4.1.1　一个日常困惑引出的研究起点 50
4.1.2　一次与AI对话带来的意外收获 51
4.2　校级课题值得申报吗 52
4.2.1　校级课题是科研起跑线 52
4.2.2　离课堂*近，试错成本*，见效*快 52
4.2.3　“以研促教”，沉淀可以复用的做法 53
4.3　校级课题申报书的撰写 53
4.3.1　校级课题申报书的基本结构 53
4.3.2　校级课题选题原则 56
4.3.3　AI辅助撰写校级课题申报书的全流程 57
4.4　校级课题申报的3条建议 71

第5章　市/区县级课题实战：同伴汇经验，实践出实证
5.1　案例：三个人用两个月成功立项 74
5.1.1　“植物的秘密”：一次跨学科主题学习的探索 74
5.1.2　从实践探索到专业成长的螺旋上升 75
5.2　市/区县级课题申报书的撰写 76
5.2.1　市/区县级课题申报书的基本结构 76
5.2.2　市/区县级课题选题原则 78
5.2.3　AI辅助撰写市/区县级课题申报书的全流程 79
5.3　市/区县级课题申报的3条建议 94

第6章　省级课题实战：经验凝理论，成果拓平台
6.1　案例：从关注一间教室到关注一个省 97
6.1.1　张老师的10年成长路 97
6.1.2　成长密码：从解决一个问题到*一群人 98
6.2　省级课题申报书的结构 98
6.3　AI辅助撰写省级课题申报书 99
6.3.1　省级课题选题原则 99
6.3.2　AI辅助省级课题选题 101
6.3.3　AI辅助撰写“选题依据”部分 107
6.3.4　AI辅助撰写“研究内容”部分 114
6.3.5　AI辅助撰写“思路方法”部分 121
6.3.6　AI辅助撰写“创新之处”部分 126
6.3.7　AI辅助撰写“预期成果”部分 129
6.3.8　AI辅助撰写“完成课题的条件和保障”部分 137
6.4　帮助教师走向更大舞台的核心建议 143

第7章　申报“*一公里”：终稿亮价值，评审识核心
7.1　课题申报书的视觉呈现效果：从“能看”到“好看”的提升 147
7.1.1　标题层级清晰 147
7.1.2　重点信息突出 148
7.1.3　使用表格与插图 149
7.1.4　文档细节专业 149
7.2　评审红线不要碰 150
7.2.1　红线1：政治立场问题——坚守正确的政治立场 151
7.2.2　红线2：价值观问题——坚守正确的育人导向 151
7.2.3　红线3：学术规范问题——坚守学术诚信底线 152
7.2.4　红线4：伦理底线问题——保护研究对象的合法权益 153
7.2.5　红线5：基本要求问题——符合申报条件和格式规范 154
7.3　课题申报书自查清单 155
7.4　活页与正文的区别及写作要点 158
7.4.1　活页与正文的基本概念区分 158
7.4.2　活页与正文的写法差异 159
7.4.3　活页与正文的一致性检查 161
7.4.4　活页与正文编制的实用建议 162的实用建议 162