《图解项目教学法——幼儿教育中的创造性探索》

著者：[加拿大]Sylvia Chard，[墨]Yvonne Kogan，[墨]Carmen Castillo

译者：苏婧

定价：48.00元

ISBN：9787518439430

出品：万千教育

本书英文版荣获2017年美国“学术选择奖之智慧图书奖”，中文版由北京教育科学研究院早期教育研究所苏婧所长翻译，北京师范大学学前教育研究所刘焱教授、中国教育科学研究院刘占兰研究员、北京市第五幼儿园邹平园长和新西兰惠灵顿维多利亚大学周菁博士倾情推荐。

本书内容精练、通俗易懂，可读性和实践指导性俱佳，可以帮助教师较快地掌握项目教学法的精髓，从而有效实践项目教学法，培养幼儿的创造性探索能力。

阅读本书，如临项目教学实境，孩子们一双双专注与认真的眼神、一个个有趣而动人的项目探究故事……大量极具现场感的实例图片生动鲜活地展现了项目教学法的实施图景及幼儿在项目活动过程中的成长。

本书内容短小精悍，图文并茂，系统生动地展现了世界各地幼儿参与项目活动的真实图景，直奔项目教学法的实操精华。全书包括理解项目教学法、确定项目专题、具体实施项目教学、通过项目教学支持幼儿的社会与情感能力发展并促进幼儿的STEM学习、分享项目教学的故事等内容。它回答了现时的幼儿应该学什么以及怎么学的问题，有助于幼儿园教师更好地学习如何运用项目教学法，引导幼儿进行创造性的探索，培养幼儿的思考和探究能力，从而促进幼儿的整体发展。本书具有突出的实践指导性，适合我国幼儿园教师、高等院校学前教育专业师生、学前教育研究者等阅读。

【作者简介】

西尔维娅·查德（Sylvia Chard）

博士，加拿大阿尔伯塔大学早期教育专业荣誉教授。她曾在加拿大、美国等地讲授跨学科学习，曾与丽莲·凯兹（Lilian Katz）和伊冯娜·科根（Yvonne Kogan）合著《开启孩子的心灵世界——项目教学法》（Engaging Children’s Minds: The Project Approach），与伊冯娜·科根合著《从“我”的角度——做一个孩子》（From My Side: Being a Child）。

伊冯娜·科根（Yvonne Kogan） 

墨西哥墨西哥城伊顿公学早期教育和小学部联合创始人、学术负责人，墨西哥及国外多所学校的项目教学法顾问。其出版的作品包括《从“我”的角度——做一个孩子》《开启孩子的心灵世界——项目教学法》。

卡门·卡斯蒂略（Carmen Castillo）

在过去20多年里曾在墨西哥多所学校担任教师及校长，担任墨西哥及国外多所学校的教育顾问和培训师，受邀在墨西哥及国际会议上发表演讲。

【译者简介】

苏婧  北京教育科学研究院早期教育研究所所长。《学前教育》杂志社原社长。现兼任北京幼儿园女园长协会会长、中国学前教育研究会常务理事、北京教育学会学前教育专业委员会理事长、中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会专家指导委员会主任等。北京市督学，北京市妇联第十三届、第十四届执委，中央电视台青少频道咨询专家，国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家，教育部教育发展中心全国民族教育学前教研专家工作坊专家，多项“国培”项目特聘授课专家。

她主持和参与了多项全国、北京市的学前教育立项课题研究，主编了“幼儿园园长专业能力提升丛书”（11册）、“幼儿园课程资源丛书”（10余册），著有《儿童视角下北京市幼儿园课程的实践与创新》《基于幼儿园课程实施的园本教研活动指导手册》《北京市学前教育督导指南研究》《幼儿园一日活动的诊断与对策》《解开儿童成长的密码》等多本专业图书，已在国家级、省市级报刊上发表文章90余篇。

她曾获“全国三八红旗手标兵”“北京市三八红旗奖章”“北京市新闻出版行业领军人才”“北京市高校优秀共产党员”“首都教育系统奥运工作先进工作者”“北京市新闻出版（版权）先进个人”等荣誉称号。所在的北京教育科学研究院早期教育研究所于2019年获“全国五一巾帼标兵岗”荣誉称号。

此书以一个个鲜活的案例为主体，为项目教学做出了极为清晰而精准的实践注解。它不仅是繁杂艰深的课程话语体系下的一股实践清流，深入浅出地描绘了项目教学的实践样态，而且是课程理论向实践转化和落地的优秀范例，为教师提供了极为清晰和可操作的路径与方法，并为教师思考和实践如何以孩子的兴趣为线索推进深度探索和学习，提供了一条可供借鉴的实践之路。

——刘焱

（博士，北京师范大学学前教育研究所教授、博士生导师）

这是我所见过的有关项目教学的最简洁清晰的理论框架和最生动鲜活的实践样态。这本书以极具现场感和画面感的方式让同行们一看就懂，一学就会。更重要的是，它描述出了适宜性教育的理想图景和关键要素，可以引发读者依循儿童的学习与发展线索，思考何为更有意义的探究式学习和更适宜的教学支持，在比较中反思和审视曾经理解与实践的项目教学和综合主题活动，从而找到问题所在以及需要扩展和深化的空间，推动理论和实践的改进。

——刘占兰

（博士，中国教育科学研究院研究员）

项目教学法打破了学科之间的界限，使幼儿主动探索和学习，激发幼儿成长的潜能，从而促进幼儿完整、连续的发展。本书是一本操作性极强的指导书，可以带领幼儿教师一步步地走进项目教学实践，帮助幼儿教师打破思维定式，重新审视自己的教育模式，在带领幼儿深度挖掘探索对象的本质的过程中，寻找实施教育的各种可能性，进而丰富教育的智慧。

——邹平

（北京市第五幼儿园园长，正高级教师）

第一章  理解项目教学法

第二章  确定项目专题

第三章  开始项目

第四章  发展项目

第五章  总结项目

第六章  在项目研究中支持幼儿的社会与情感能力发展

第七章  在项目研究中促进 STEM 学习

第八章  项目故事分享

附录

参考文献