ISBN号：978-7-5621-5840 - 0     作者：黄瑂莹

定价：58.00元               配套资源（1.光盘2.教学课件） 无   

图书分类： 音乐             出版时间：2013年7月  

印刷时间：2013年7月           内文色别： 单色

版次：第1版                 开本：小8开

页码：290                  字数：580

装帧：平装                 纸张：淡黄双胶纸

内容介绍

本书内容介绍

   本册为初级，首先，为完整体现钢琴基础内容和技术要点，本册精心创设了一个新的学习项目——乐谱与弹奏。该内容包括所有常用常见的钢琴技术要点、在乐谱上的呈现方式、技术要点练习说明等，并严格遵照循序渐进的编写原则，以方便教师教学和学生练习。然后，在教材内容设计上，编者拓展引进了许多外国曲目，也精心挑选了大批优秀的中国作品。并根据教学实践的检验，对现有常用的教学曲目进行一次全面的海选和调整，呈现的作品分为练习曲、复调曲、大型乐曲、中小型乐曲以及四手联弹，教材在稳定性、经典性与新发展、新面貌相结合上向前推进了一大步。

套书介绍

◆ 全国教育部审定教材

◆ 教育部艺术教育委员会组织编写

◆ 全国30多所院校参与

◆ 荣获教育部优秀教材奖

◆ 全国数百所音乐院校选用教材

本套教材是新中国成立60多年来经国家教育部审查通过一套高等学校音乐专业课程教材。是根据国家教育部关于“面向21世纪课程改革”的新精神，由教育部艺术教育委员会组织编写的一套全新的高师音乐教材。

教育部艺术教育委员会常务副主任周荫昌教授担任教材总主编、教材编委会主任；著名音乐教育家周广仁教授、温可铮教授担任教材主审。来自中央音乐学院、上海音乐学院、西安音乐学院、沈阳音乐学院、天津音乐学院、四川音乐学院、西南大学、首都师范大学、南京师范大学、哈尔滨师范大学、华中师范大学、华南师范大学等近30所音乐院校的专家教授参加了此套教材的编写工作。

全套教材包括声乐教材、钢琴教材、自弹自唱教材、基础理论教材四大部分，基本涵盖了高师音乐教育的各个方面。全套教材通过了教育部审定，在全国上百所音乐院校广泛使用，并以其全面性、权威性得到了全国师生的广泛认可和高度评价，其中部分教材还荣获教育部优秀教材奖。目前，教材又根据教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》进行了修订、增补、完善，更加符合当前的教学实际要求。

适用对象：主要面向师范院校音乐学（音乐教育）专业的学生，同时也可作为综合院校音乐专业教材。

套书介绍

《钢琴实用教程》（共五册）是特别可供二三本学校音乐教育专业师生教学使用的，真正为音乐教育专业的钢琴教学所设计的，真正兼备可供选择的丰富曲目和可资依循的教学内容的，真正独具特色的一套教材。同其前身及同类或通行的钢琴教材相比，可以在四个方面看到它独步其间的新特点、新亮点。

一、更新、拓展了钢琴教学曲目

稳定的教学曲目带来“稳定”的教学质量，是钢琴教学的一条成功经验。但是，过长时间的“稳定”又会带来一定的陈旧感、停滞感。特别是在钢琴艺术发展较快的情况下，这个问题就显得更加突出。为了解决这个问题，教材编写的第一个方面就是围绕着三个轴心较大幅度地更新、拓展了教学曲目。三个轴心分别是：纵向上“时间与历史”的轴心；横向上“地域、流派与作家群落”的轴心；纵深上“钢琴技术、艺术难易程度”的轴心。其中，纵向上主要是向近现代延伸，横向上主要是向以德奥为代表的欧洲古典与浪漫派作家群落之外延伸，纵深上除了向初学程度和高级程度两端的延伸之外，还向技术、艺术难度的深入层面延伸。

这样，从三大维度上的更新与拓展，就使得钢琴教学曲目吸纳了近百年来德奥以外的欧美广大地区以及俄罗斯和中国等地区和国家钢琴艺术、钢琴教学方面的新成就。更新、拓展的大量曲目，以教程的方式安排在教学体系的适当位置上，就带来了钢琴教学曲目整体上的新面孔，扩大了钢琴教学的文化视野。通过教学实践，必定带来师生们对钢琴乃至音乐艺术整体乐感体验上的更新、扩大和审美积累的提升。这样，这套《钢琴实用教程》就从实际操作上，促进了一次带有时代感的钢琴教学的跨越式发展。

二、完善了钢琴教材体系性的整体结构

艺术不是科学，但是艺术教育、教学必须讲究科学。同样，钢琴演奏不是科学，但是钢琴演奏教学必须讲究科学。在中国，采用科学的、系统的、教程式的教材，不仅对入门或初级程度的钢琴教学是必要的，对中级和高级——尤其是大部分音乐教育专业的中、高级程度的钢琴教学，也是提高其教学科学性、时效性和实际质量的重要途径。因此，教材编写的第二个方面，是解决钢琴教学中带有体系性的若干缺失和问题，进一步使钢琴教材的整体结构得以统一、完善。

具体做法主要是：（一）增设预备级（上下）。基于全国省级以下特别是地（州）师范院校生源的实际情况和现实需求，把钢琴教学入门和入门的入门阶段正式纳入钢琴师范教学体系，十分必要。因为这些院校遇到的突出问题是，所面对的学生不是孩童，而是青年人。学生们对音乐的理解能力大大高于实际动手能力；反过来，他们学习知识的能力又大大强于接受技能训练的能力。所以必须用特定的起步方法从弹奏的角度解决以上矛盾。（二）增设中高级（上下）。这里设定的中高级，不是“中、高级”，而是一个重要的单独部分，名为“中高级”。从中级到高级，几乎是所有钢琴学生非常向往的一个学习“目标”。达到这个目标的热切希望加上钢琴教学中存在的一些虚荣和浮躁的问题，功利心切的“级别”“拔高”问题，使人们逐渐淡忘了，在钢琴教学中，有一个部分，涵括着大量的古今中外优秀曲目，大量独特的钢琴器乐化的辉煌技巧以及钢琴艺术展示与享受的实体性的内容和过程。在难度、程度上，它们不是顶尖的，却是极为精彩而重要的一个部分。现在，从这一部分中选取了适用于高等院校钢琴教学的曲目，集结为一个钢琴教学体系中的具有标志性的部分，即本教程的“中高级”部分。实践将会证明，这一部分的设立和认真施教，对于真正提升广大师范院校钢琴教学的实际水平，对于弥补长期以来所造成的钢琴教学中体系性和深层次的技术与艺术完美结合方面的疏漏与缺失，对于完善钢琴教学科学性的整体结构，具有多么重要的现实意义。

三、增强了对钢琴教学实践的导引和服务功能

从提供各种钢琴曲集，由老师从中自行摘选教学曲目的一般钢琴教材，到提供经过曲目组合的钢琴专用教程，两者的根本性特点与区别就在于是否给实际教学提供有力的导引和服务。当前中国钢琴教学特别是高等音乐教育专业的钢琴教学，对于这种教程式的导引和服务要求，不仅是普遍的，而且是希望尽量增强的。

教材编写的第三个方面是通过两个途径强化了这一功能：（一）潜隐在教程选编的体例之中。依据合理而均衡的教学原则，将必须使用的不同类型的曲目，按照一定的难度分编在五册之中（五册同时采用“级”的称谓）。每一级里相同类别的曲目则相对集中，在选择上又给教师留下了因材施教、搭配调整的一定空间。这种体例的导引功能既是隐性的，又是基本的、支撑性的。（二）体现在教学导读的文本里面。根据不同程度的教学实际需要，修订后的导读文本着重从弹奏的基本技法技巧；作品作家分析介绍；教学的方法、要点、要求等三个方面，增强了相关内容和分量。这方面的导引和服务既是对教师的，也是对学生的。

四、实现了“钢琴教程”与“钢琴教学法”的贴近互补、统筹安排

钢琴教程（或教材）与钢琴教学法本是用于钢琴教学的两个亲密的姊妹篇。但是由于院校教学安排的原因，它们被设置在两种不同性质的课程名目之下，一个属于“专业技能”性质的课程，另一个属于“专业理论”性质的课程。致使，在实际教学中，这两门姊妹课程竟渐行渐远。这种现象是不合理的，背离教学科学性的，也是在高师教学改革中应当加以解决的。然而现在，甚至较长时间内，将这两门课程交由一位老师担任是不现实也不可能的，因而需要在更高的层面上对两门课程的教材加以整体把握、统筹安排。

“21世纪全国高校音乐系列教材”作为一套由多学科教材组成的系统性专业教材，它具备从更高层面将两种课程加以统筹安排的条件。因此，在本系列教材全面修订的时候，决定重新编写《钢琴教学法》，以统一的编写思想和规范要求，使《钢琴实用教程》与《钢琴教学法》这两种教材相互贴近，互辅互补。具体做法是：尽量扩大两门教材中所用曲目的切合面；尽量将相关性的内容在安排和表述上相互接近、相互衔接。使得这两门姊妹课程在理论与实践，方法与操练，“讲道理”与“实际演示”等方面更紧密地结合起来；以在更高目标上实现人们对这两门课程的教学质量和水平共同提高的期许。

显然，从上述四个方面修订后的这套《钢琴实用教程》，由于其学术性、科学性、实用性品质的全面优化和提升，而必然带来示范性的增强和适用性的拓宽。即：不仅仍然主要用作高师本科院校音乐教育专业、音乐表演专业的钢琴课教材，同时也适合于专科院校（包括高职学院）各音乐类专业的钢琴教学使用。 

作者简介

   黄瑂莹：原首都师范大学音乐系钢琴教研室主任，参与组建中国音乐家协会全国高等师范钢琴学会，任副会长；为提高北京市中小学音乐教师的钢琴水平，1997年组建北京音乐家协会钢琴基础学会，任首届会长；现任中国音乐家协会社会音乐委员会副主任，全国艺术水平考级高级考官。受教育部体卫艺教司邀请，担任"全国中小学教师技能比赛"（共三届）、"全国中小学电子琴比赛"（共三届）、"全国音乐教育专业学生技能比赛"（共两届）评委。