１.在教材中结合专业知识与技能融入;课程思政，每个学习任务中均至少提供两个课程思政融入示例，明确课程思政育人重点。２.技能操作流程化（故障诊断流程图），理论知识导图化（大版原创知识图谱，同类教材首创），微课资源场景化（实操微课在真实维修场景拍摄），提高知识与技能的可视化程度，提升学生的学习兴趣。３.以纸质教材为核心，以互联网为载体，以信息技术为手段，将数字化资源与纸质教材充分融合、一体化设计。4.匹配丰富的教学资源（包括微课、知识图谱、课程标准、教案、PPT、动画、视频、习题、试卷及答案等）。5.内容设计上充分体现;岗课赛证 融通、;产教融合、校企合作、科教融汇 的理念， 项目引导、任务驱动，职业教育特色鲜明。

本教材以新形态教材为方向， 运用现代信息技术， 创新教材呈现形式， 注重教材资源的多样化， 体现教学设计的精细化， 特别突出课程思政融入示例和知识图谱的可视化呈现， 并与企业专家共同完成课程资源开发。内容涵盖汽车底盘传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统四大系统的基本结构、工作原理、拆装、检修、维护以及常见故障诊断。本教材可作为应用技术型本科院校、高职高专院校、中等职业学校、技师学院的教学和培训考证教材， 也可作为相关行业、企业的岗位培训教材或其他汽车爱好者、读者的自学用书。

王小娟，教授，汽车维修高级技师，高级二手车鉴定评估师，汽车维修工职业技能鉴定考评员，车辆碰撞估损师（高级）；甘肃省青年教师成才奖获得者，省级专业教学团队带头人，省级技艺技能传承创新工作室负责人省级创新创业教育改革试点专业、示范专业负责人，甘肃省C类人才，兰州市职业能力建设专家。现任兰州职业技术学院汽车检测与维修专业教研室主任，主讲《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》《汽车性能与检测技术》《二手车鉴定与评估》等专业课程。

前言项目1　汽车底盘总体认知　项目分析／ ００１　课程思政／ ００１学习任务1　认知汽车底盘／ ００２任务目标／ ００２任务导入／ ００２知识链接／ ００２学习任务2　探索汽车行驶原理／ ００７任务目标／ ００７任务导入／ ００７知识链接／ ００８拓展／ ００８技能实训／ ００９项目小结／ ０１１项目检测／ ０１１项目评估／ ０１１项目2　离合器结构及维修　项目分析／ ０１３　课程思政／ ０１３学习任务1　认知离合器／ ０１４任务目标／ ０１４任务导入／ ０１４知识链接／ ０１４学习任务2　掌握离合器的结构和原理／ ０１６任务目标／ ０１６任务导入／ ０１６知识链接／ ０１７学习任务3　熟悉离合器的操纵机构／ ０２０任务目标／ ０２０任务导入／ ０２０知识链接／ ０２０技能实训／ ０２３学习任务4　离合器的维护、检修及常见故障诊断／ ０２５任务目标／ ０２５任务导入／ ０２５知识链接／ ０２５技能实训／ ０３１项目小结／ ０３３项目检测／ ０３３项目评估／ ０３３项目3　变速器结构及维修　项目分析／ ０３５　课程思政／ ０３５学习任务1　认知变速器／ ０３６任务目标／ ０３６任务导入／ ０３６知识链接／ ０３６学习任务2　掌握变速器传动机构／ ０３９任务目标／ ０３９任务导入／ ０３９知识链接／ ０３９拓展／ ０４７学习任务3　掌握变速器操纵机构／ ０４８任务目标／ ０４８任务导入／ ０４８知识链接／ ０４９拓展／ ０５２技能实训／ ０５３学习任务4　认知同步器／ ０５５任务目标／ ０５５任务导入／ ０５５知识链接／ ０５５学习任务5　手动变速器的拆装、检修及故障诊断／ ０６０任务目标／ ０６０任务导入／ ０６０知识链接／ ０６０技能实训／ ０６５项目小结／ ０６７项目检测／ ０６７项目评估／ ０６８项目4　万向传动装置结构及维修　项目分析／ ０６９　课程思政／ ０６９学习任务1　认知万向传动装置／ ０７０任务目标／ ０７０任务导入／ ０７０知识链接／ ０７０学习任务2　认知万向节／ ０７２任务目标／ ０７２任务导入／ ０７２知识链接／ ０７３学习任务3　认知传动轴和中间支承／ ０７６任务目标／ ０７６任务导入／ ０７７知识链接／ ０７７技能实训／ ０７９学习任务4　万向传动装置的拆装、检修及故障诊断／ ０８１任务目标／ ０８１任务导入／ ０８１知识链接／ ０８１技能实训／ ０８５项目小结／ ０８７项目检测／ ０８７项目评估／ ０８７项目5　驱动桥结构及维修　项目分析／ ０８９　课程思政／ ０８９学习任务1　认知驱动桥／ ０９０任务目标／ ０９０任务导入／ ０９０知识链接／ ０９０学习任务2　认知主减速器／ ０９１任务目标／ ０９１任务导入／ ０９２知识链接／ ０９２拓展／ ０９７学习任务3　认知差速器／ ０９７任务目标／ ０９７任务导入／ ０９７知识链接／ ０９７技能实训／ １０３学习任务4　认知半轴和桥壳／ １０５任务目标／ １０５任务导入／ １０５知识链接／ １０５学习任务5　驱动桥的检修与故障诊断／ １０７任务目标／ １０７任务导入／ １０７知识链接／ １０８技能实训／ １１３项目小结／ １１５项目检测／ １１５项目评估／ １１６项目6　行驶系统结构及维修　项目分析／ １１７　课程思政／ １１７学习任务1　认知汽车行驶系统／ １１８任务目标／ １１８任务导入／ １１８知识链接／ １１８学习任务2　认知车架／ １１９任务目标／ １１９任务导入／ １１９知识链接／ １１９拓展／ １２１学习任务3　认知车桥／ １２１任务目标／ １２１任务导入／ １２２知识链接／ １２２技能实训／ １２９学习任务4　认知悬架／ １３１任务目标／ １３１任务导入／ １３１知识链接／ １３１拓展／ １４２技能实训／ １４３学习任务5　认知车轮与轮胎／ １４５任务目标／ １４５任务导入／ １４５知识链接／ １４５技能实训／ １５５　学习任务6　行驶系统常见故障诊断／ １５７任务目标／ １５７任务导入／ １５７知识链接／ １５７项目小结／ １５９项目检测／ １５９项目评估／ １６０项目7　转向系统结构及维修　项目分析／ １６１　课程思政／ １６１学习任务1　认知转向系统／ １６２任务目标／ １６２任务导入／ １６２知识链接／ １６２学习任务2　认知机械转向系统／ １６４任务目标／ １６４任务导入／ １６４知识链接／ １６５拓展／ １７３技能实训／ １７５学习任务3　认知动力转向系统／ １７７任务目标／ １７７任务导入／ １７７知识链接／ １７７拓展／ １８５技能实训／ １８７学习任务4　转向系统的维护检修及常见故障诊断／ １８９任务目标／ １８９任务导入／ １８９知识链接／ １８９技能

关于职业教育教材建设的若干意见中指出要;创新教材呈现形式， 推进教材建设立体化， 职业院校教材建设应走一条多样化的道路， 以新形态教材为方向， 充分利用行业企业力量， 运用现代信息技术， 开发个性化、模块化、立体化的职业教育体系教材。本教材注重运用现代信息技术， 创新教材呈现形式， 以教学需求为出发点， 注重教材资源的多样化融合； 以提高教学质量为核心， 充分体现教学设计的精细化； 特别突出课程思政融入示例和知识图谱的可视化呈现， 体现教材的个性化和创新性； 同时为适应职业教育;项目引导、任务驱动 的教学模式要求， 以职业素养和职业技能相融合为目标进行开发。本教材创新点主要体现以下四个方面。１． 积极贯彻落实《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等文件精神， 牢记育人使命， 提升教材的铸魂育人功能。在教材中结合专业知识与技能融入;课程思政， 每个学习任务中均至少提供两个课程思政融入示例， 明确课程思政育人重点。２． 技能操作流程化（故障诊断流程图）， 理论知识导图化（大版原创知识图谱， 同类教材首创）， 微课资源场景化（实操微课在真实维修场景拍摄）， 提高知识与技能的可视化程度， 提升学生的学习兴趣。３． 以纸质教材为核心， 以互联网为载体， 以信息技术为手段， 将数字化资源与纸质教材充分融合、一体化设计。匹配丰富的教学资源（包括微课、知识图谱、课程标准、教案、ＰＰＴ、动画、视频、习题、试卷及答案等）， 便于教师;教 和学生;学。配合新颖的版式设计和内容编排， 建立纸质教材和数字资源之间的有机衔接， 发挥纸质教材体系完整、数字化资源呈现形式多样的优势， 支持学习者使用移动设备进行学习， 满足个性化的学习和阅读需求。４． 内容设计上充分体现;岗课赛证 融通、;产教融合、校企合作、科教融汇 的理念， 项目引导、任务驱动， 职业教育特色鲜明。本教材由兰州职业技术学院王小娟担任主编， 编写项目１ 的学习任务２ 及项目小结， 项目２ 的学习任务３、学习任务４ 及项目小结， 项目３， 项目４ 和项目５， 并负责教材整体设计和统稿； 由兰州职业技术学院张鹏飞、付岩、田禹宇担任副主编， 其中张鹏飞编写项目２ 的学习任务１、学习任务２ 和项目８， 付岩编写项目１ 的学习任务１ 和项目７， 田禹宇编写项目６； 兰州新区益康汽车修理厂总经理苏保国、兰州合众汽车销售服务有限公司服务总监王兴国、兰州职业技术学院李鹏等参与微课设计、录制以及配套教学资源库的内容建设等； 并由清华大学车辆与运载学院、清华大学苏州汽车研究院许述财教授主审。本教材在编写过程中， 参考了大量相关专业书籍和迈腾Ｂ８Ｌ 等车型维修手册以及行业培训资料， 借鉴了国内外许多网络资源和图片， 综合了;牡丹花上飙车 等部分网络博主的观点， 引用了汽车维修技术网等网站的相关资源， 在此谨向相关资料的著作权人表示最真诚的感谢！因时间仓促， 且由于编者水平有限， 本教材难免存在疏漏之处， 敬请同行专家及广大读者批评指正。编　者