二维码数字资源清单



第1章 构建创业型领导力 // 00

11 何为创业型领导力 // 00

111 社会变革对人才的需求 // 00

112 创业型领导力的内涵 // 00


12 培养创业者的个体卓越性 // 00

121 积极主动的心智模式 // 00

122 聚焦目标的行动方式 // 0

123 共生共长的卓越版图 // 0


第2章 提升创业者自我认知 // 0

21 创业型人才素质模型 // 0

211 创业型人才定义 // 0

212 甄别创业型人才 // 0


22 人才素质测评工具 // 0

221 五种不同的性格特质 // 0

222 扬长避短带领团队 // 0


第3章 强化创业者沟通力 // 0

31 沟通的主要方式 // 0

311 非有声语言沟通 // 0

312 有声语言沟通 // 0


32 有声语言沟通中的倾听 // 0

321 信息流的遗失与错位 // 0

322 倾听工具：3F原则 // 0


33 有声语言沟通中的表达 // 0

331 个体沟通工具：GROW模型 // 0

332 团体沟通工具：沟通视窗 // 0


第4章 规划团队事业蓝图 // 0

41 解码事业方程式 // 0

411 事业的内涵 // 0

412 精准定义你的顾客 // 0

413 搭建产品与顾客的桥梁 // 0

414 锻造核心商品力 // 0


42 事业也有生命周期 // 0

421 生命周期的定义 // 0

422 生命周期的应用 // 0


第5章 制订团队组建方案 // 0

51 初创团队的特点 // 0

511 精准定义初创团队 // 0

512 不同组建模式的利弊 // 0


52 团队组建两大原则 // 0

521 和而不同搭班子 // 0

522 同频共振成大事 //


53 团队组建中的分工与定位 //

531 各守其职定分工 //

532 把脉风格找定位 //


第6章 制订团队招聘方案 //

61 招聘前：谋而后定觅人才 //

611 招聘工作时的天时地利 //

612 精准锁定千里马 //


62 招聘中：慧眼识人选人才 //

621 理念和意识的甄选 //

622 知识和能力的甄选 //


63 招聘后：留人留心用人才 //

631 制订分享机制 //

632 用好期权留英才 //

633 绩效激励促成长 //


第7章 构建初创企业法律风险防护网 //

71 初创企业常见法律风险 //

711 初创企业典型法律风险概述 //

712 四要诀避免法律纠纷 //


72 伏线千里的股权设计方案 //

721 股权占比的奥秘 //

722 股权分配的原则 //


第8章 塑造初创团队文化 //

81 从团队文化到企业文化 //

811 企业文化是企业的核心竞争力 //

812 企业文化的五个发展阶段 //


82 解析团队文化方程式 //

821 目标一致心相通 //

822 路径一致脑相通 //

823 行为一致体相通 //


83 塑造团队文化三步法 //


831 经营理念的认可 //

832 确定思维方式 //

833 行为习惯的养成 //


附录 //
附录A 创业型领导力提升计划书 //
附录B 团队组建与管理计划书 //
附录C 工具箱目录 //

参考文献 

数字化时代，变革与创新成为个体与组织都必须认真对待的课题。管理者的角色开始从管控到赋能，组织成员的评价从胜任力到创造力，团队成员之间由分工到协同，由协同到共生。未来，当个体与组织的关系由雇佣关系转变为平台合作关系，创业型领导力已不只是领导者需要具备的能力，而团队的组建与管理也成为“互联网+”时代每个组织节点都需要学习的功课。因此，“创业领导力提升与团队组建”这门课程应运而生，为每个创业型复合式人才的成长助力。
“创业领导力提升与团队组建”这门课程已经过八年的反复锤炼和优化，并已在国家级职业教育创新创业教育教学资源库上线。本书是融纸质教材与在线学习资源于一体的新形态一体化教材。本书内容精练，逻辑清晰，共分为8章。前3章主要围绕创业领导力的提升展开，涵盖了最核心模块，包括发掘并培养个体的卓越性、自我认知和沟通能力的提升等；后5章则主要按照初创团队组建与管理的时间线进行编写，创业者在“组建前”“组建中”“组建后”所面临的“识人难”“用人难”“留人难”痛点，都可以在本书中找到答案。本书的编写突出了以下四个鲜明特点：
一、校企共建，内涵扎实
为了将课程内涵做得深入而扎实，经得起实践检验和推敲，经过反复甄选，深圳职业技术学院与广州翔蓝企业咨询有限公司建立了长期战略合作伙伴关系。翔蓝公司将多年的企业咨询经验提炼成了理论（知识版权号《国作登字-2016-L-00282386》），并成功指导和培养了多家民营企业。多年来，深圳职业技术学院
与翔蓝公司携手进行课程的深度开发，致力于将这些理论以更加贴切的方式提供给广大学生以及有志创业的年轻人。本书就是深圳职业技术学院与翔蓝公司进行校企合作的重要成果之一，这些理论经过本土化、本地化的加工，为学生开展科学经营、培育创业精神、提升自身素养起到了非常重要的促进作用。
二、理实融合，强化工具
为了解决实际教学过程中理论和实践“两张皮”现象，在课程设计和教材编写过程中，始终突出了工具的使用和实践。本书附录包含两个计划书，分别是《创业型领导力提升计划书》和《团队组建与管理计划书》，计划书内容贴合教学内容展开。学生每完成一章的学习，就可以在计划书中完成相应模块的练习。当课程学习结束，计划书也就自动完成了。本书附录还包含工具箱，帮助老师和学生拓展学习资源，增强课外实践能力。

三、线上线下，翻转课堂
课程从素质教育与创新创业实践能力融合的角度科学建设了包含动画、漫画、微课、视频、课件等优质丰富的数字资源，其中有企业家、初创业者的出镜专访，也有理论讲授、迷你情景剧、街访、工作坊等多种形式，为课程提供了更多的视角和元素，增加了趣味性和互动性。本书特别选取了其中具有启发性、实用性的优质资源做成二维码放在书中。读者只需用手机扫一扫书中二维码，就可直接观看。优质数字资源为教师开展混合式教学，翻转课堂提供了有力支撑。
四、案例原创，贴近学生
本书始终以问题为导向，旨在解决创业者的“痛点”和“难点”。本书中的每个知识点前面都有“案例导入”部分。编者采访并收集了大量学生创业的真实案例，因此案例更贴近真实的创业生态，也更贴近学生创业者的实际生活情境，希望借此引发读者对一些共性问题的思考。
本书由同婉婷、范新灿主编，负责制订编写方案、编纂修改并审校定稿。编写分工为：第1章、第2章、第3章由同婉婷、范新灿共同编写，第4章、第5章由同婉婷、黄伟贤共同编写，第6章、第8章、附录由同婉婷编写，第7章由谭丽溪编写。本书在编写过程中参阅了大量相关资料，在书中无法逐一列出，在此一并表示感谢。

由于编者水平有限，不妥之处在所难免，欢迎广大读者批评指正。