作者简介
范烨，复旦大学外国语言文学学院教授、副院长，大学英语教学部主任。2005年毕业于美国密西根州立大学，获得语言学博士学位，师从著名应用语言学家Susan Gass教授。主要研究方向为二语习得和外语教学。主持和参与多项省部级以上的社科或教改项目，在CSSCI期刊上发表多篇论文，主编或参编多本国家级规划教材，并出版学术专著2本。
季佩英， 复旦大学外国语言文学学院教授，悉尼大学博士，教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，全国大学英语四、六级考试委员会委员，北京外国语大学中国外语教材研究中心研究员。主要研究领域为二语习得、外语教育、语用学、教材编写等。主编或参与编写多部十五、十一五、十二五国家级规划教材，在CSSCI期刊上发表多篇论文。 三次获得上海市教学成果一等奖。
孙庆祥，复旦大学外国语言文学学院副教授，大英部副主任，医学英语教研中心主任，。《学术英语（医学）》主编、《学术英语（综合）》编者。多维医学英语全国统编系列教材总主编，《医学英语大辞典》副主编。主编、参编十多部教材和工具书。主讲学术英语（医学）、医学英语术语学及应用、医学英语（临床医学）、医学英语（基础医学）、医学英语论文写作与国际会议交流、实用医学英语写作等课程。研究方向为英语教学，医学英语，科技翻译。
吴晶，博士，复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部副教授，研究方向是计算机辅助语言教学、词汇习得和自主学习等。完成教育部人文社科研究青年基金项目1项，现主持上海市哲学社会科学规划一般课题1项。出版学术专著1部，在国内外期刊发表论文10余篇，并编写大学英语教材多本。
吴晓真，复旦大学外国语言文学学院副教授。2004年获得复旦英语博士学位，师从著名学者陆谷孙。主要研究方向为英语教材编写、外语教学和翻译。主编或参编多部大学英语教材，发表专著三本，中译英及英译中作品二十余部。
叶如兰，复旦大学外国语言文学学院副教授，主要研究方向美国文学、北欧文学，曾主编《美国文学选读》、21世纪EAP学术英语系列丛书《心理学英语》等教材，参与编写《学术英语（管理）》等教材
张颖，复旦大学外文学院大学英语部副教授，英国国王大学语言教育博士，主讲本科生、硕博生学术英语课程多年。主(参)编多册国家级规划教材。
前 言
编写说明
本教材为《学术英语（第二版）综合》，属高等学校学术英语（EAP）系列教材中的分册之一，涉及经济学、心理学、数学和医学等学科，适合修完大学英语基础课程，达到一般要求水平的学生。虽然本教材以专业内容而不是以语言训练为主线，但是基于培养学术交流能力为目的的听、说、读、写、译的训练贯穿每个单元，并且各个单元的语言训练内容相互衔接、前后呼应。学生学完本书后，其有效、得体地使用英语进行学业学习与学术交流的能力将得到较全面的提高。
教材结构框架
本教材分为十个单元。每单元设一个主题，内容包括围绕同一主题的两篇课文，与专业相关的学术听力、学术口语、学术写作训练以及相关的重点术语。每单元结构如下：
• 学术阅读（Text A; Text B）
• 学术视听（Viewing: Lecture）
• 学术口语（Speaking: Presentation）
• 学术写作（Writing: Academic Essay）
• 重点术语（Key Terms for Further Study）
除此之外，本教材书末还包含一个附录：课文重点学术词汇的汇总。
单元结构详述
本教材单元结构的详细介绍如下：
Reading为学术阅读。内容包括Text A和Text B两个部分。
Text A 由导入、课文、词表、注释和练习五部分组成。课文前的导入部分（Lead-in）通过思考题、问答题等不同形式让学生先对相关话题进行思考讨论或者搜集背景知识，以便更好地理解课文。课文注释（Notes）采用脚注的形式，主要介绍课文出处、重要人物、概念、事件等。词表（New words and expressions）给出课文重难点词汇的拼写、音标、词性和中英文释义。练习部分（Exercises）主要包括以下两个方面：
• 批判性阅读和思考（Critical reading and thinking）：不仅考查学生对课文内容的理解，也培养学生的思辨能力、探究精神和独立思考能力。其中，口语活动可以结合学术口语部分（Speaking）提供的学术演讲的技巧和策略进行讲解和学习。
• 语言训练（Language building-up）：旨在帮助学生学习学术英语词汇和搭配，了解学术英语的规范表达并增强正式文体的语感。
Text B 由课文、词表、注释和练习组成。其中，练习分为三个部分：第一部分是批判性阅读与思考（Critical reading and thinking）；第二部分是语言训练（Language building-up）；第三部分是拓展性研究（Researching），该部分要求学生结合本单元所学的专业知识完成一项小型的调查研究任务，既能够加深、巩固学生对课文的理解，还给学生提供自主探索、主动学习的机会，通过学中用、用中学，提升学生自主探求的学术素养。
Viewing 为学术视听。介绍看/听学术讲座的策略，并配有相关的视听练习，培养学生理解专业学术发言、记笔记、整理笔记等能力。
Speaking 为学术口语。内容包括分析演讲受众、明确目标、设计演讲结构、观点衔接、论证与反驳观点、使用视觉辅助工具等技巧，培养学生在做学术演讲时恰当、得体地使用英语的能力。
Writing为学术写作。内容包括宏观结构和微观技能。宏观结构包括选题、论文结构、引言、论辩、议论、结尾、参考书目等，微观技能包括如何收集资料、设计研究问题、写主题思想、定义、归纳与总结、恰当引用、衔接与连贯等。培养学生规范撰写学术论文的意识和能力。
第二版修订说明
本教材此次修订主要体现在以下几个方面：
替换内容：首先，原来的音频全部替换为视频，由学术听力（Listening）变为学术视听（Viewing），更符合全通道获取信息的理念。其次，替换部分选篇，使选材更加贴合单元主题，紧跟学术发展的新动向、新理念，与时俱进。
新增内容：根据使用第一版教材的广大师生的反馈和要求，在Text A部分的语言训练（Language building-up）板块增加了学术英语词汇和搭配的训练，在Text B部分增加了语言训练（Language building-up）板块，引导学生更好地掌握课文中出现的学术词汇并进行迁移性应用。
修订内容：首先，学术口语部分（Speaking）改为围绕学术演讲所需要的技巧进行编排，内容系统全面，聚焦清晰，针对性强。其次，学术写作部分（Writing）改为突出学术论文写作的宏观结构（Macro structure）和微观技能（Micro skills）两条主线，旨在帮助学生更加有效地提高学术写作能力。
删减内容：为了精简、优化教材内容，第二版教材删去了第一版教材中每单元的Text C 及其相关内容。另外，第一版教材中有些课文篇幅过长，在不影响文章核心主题和内容的前提下，第二版对这些课文做了适当删减。
本教材的编写从内容到形式都有不少新的尝试，加之编者水平有限，不妥之处，敬请读者批评指正。
编者
2021年4月
