书名：英语阅读教学中的材料处理：解读与使用  
ISBN：9787308089449  
作者：葛炳芳  


内容提要：  

本书关注多角度地解读文本以确定阅读课堂教学的侧重点，旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。从“语篇分析”、“词汇教学”、“阅读策略”、“体裁分析”、“写作技巧”、“文化意识和情感态度”等方面，择1-2个视角，结合研究者自己的课例，进行深入研究。

目录：  

diyi章 我们的主题

第二章 我们的困惑

一、阅读教学中的语言点处理

二、阅读教学中的文本信息处理

第三章 我们的行动

一、行动对策

(一)关于“文本多元解读”的讨论

1．“文本”与“解读”

2．文本的多元解读

(二)文本解读视角

1．侧重语言知识

2．侧重体裁分析

3．侧重阅读技能

4．侧重写作技能

5．侧重文化意识和情感态度

二、行动过程

(一)初期探索：课例之一Anne's best friend

【课例背景1】

【课例片段1】侧重语言知识

【教学反思1】

【课例片段2】侧重阅读技巧

【教学反思2】

【课例片段3】侧重体裁分析

【教学反思3】

【课例片段4】侧重写作技能

【教学反思4】

【课例片段5】侧重文化意识和情感态度

【教学反思5】

(二)实践交流：课例之二 Festivals and Celebrations

【课例背景2】

【课例呈现6】

【教学反思6】

【课例呈现7】

【教学反思7】

(三)推广运用：课例之三Love notes

【课例背景3】

【课例呈现8】

【教学反思8】

【课例呈现9】

【教学反思9】

【课例片段lO】侧重语言知识

【教学反思10】

【课例片段11】侧重写作技能

【教学反思11】

(四)完整课例：课例之四Be bold：Ask for what you really want

【课例背景4】

【改编说明】

【课例呈现12】

【教学目标】

【问题聚焦1】

【问题聚焦2】

【问题聚焦3】

【问题聚焦4】

【教学反思12】

第四章 我们的思考

一、文本的多元解读：作用与影响

(一)教师在阅读课中提升水平

(二)学生在阅读课中学会思考

(三)多元知识的传递和渗透

二、研究的反思：过程与方法

(一)研究即学习

(二)研究需合作

三、未来的展望：让文本的多元解读成为常态

参考文献

在线试读：