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人工智能应用概论(第2版)(新编21世纪高等职业教育精品教材·通识课系列;“十四五”广西壮族自治区职业教育规划教材)
作者:莫少林 宫斐
书号:314464
定价:¥49 元
字数:312 千字
印次:2-1
开本:16
出版时间:2024-03-22
ISBN:978-7-300-31446-4
包装:平
内容提要:
本教材系统地论述了人工智能的经典理论及人工智能主要研究领域的基础知识与应用场景,目标是用通俗易懂的方法帮助读者构建完整的人工智能知识体系,为后续的深入学习打下基础。
本教材通过讲解人工智能在诸多领域的经典应用案例,帮助读者更好地了解人工智能技术的发展和日常生活的关切度,以及未来人工智能的发展趋势及面临的挑战。
本教材内容采用Python作为讲授计算思维和人工智能的载体,与课程相结合,形成一个融理论教学、科学训练、创新实践为一体的人工智能课程体系和协同培养机制,使所培养的人才在基础知识、专业知识、实践能力、创新能力、伦理道德以及科学与职业素质等方面得到全面均衡的发展。
本教材适合商科类高职高专和应用型本科,可以作为非人工智能专业的选修课和人工智能专业的导论课教材,也适合作为人工智能技术爱好者的入门读物。
作者简介:
莫少林,硕士研究生学历,副研究员,现任广西经贸职业技术学院党委副书记、院长,副研究员,研究方向为教育管理。长期从事高等教育管理工作,主持全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“智能时代新商科通识教育改革研究与实践”。
宫斐,HELP University博士生,现任广西经贸职业技术学院继续教育中心主任,广西教育科学学科组专家库专家,副教授,研究方向新商科教育。多年从事一线教学工作,指导学生参加专业技能比赛获国家级一等奖2次,对智能时代下商科教育改革与实践有深入研究。
目录:
第1章 初识人工智能 /1
1.1 人工智能的概念及主流方法论 /3
1.2 人工智能的发展历程 /6
1.3 人工智能的发展前景 /8
第2章 人工智能在经济社会生活中的应用 /13
2.1 智慧交通 /15
2.2 智慧旅游 /18
2.3 智慧金融 /21
2.4 智慧零售 /27
2.5 智慧安防 /33
2.6 智慧政务 /41
第3章 机器学习 /49
3.1 机器学习概述 /51
3.2 机器学习的工作原理及算法 /59
3.3 机器学习的应用 /65
第4章 神经网络与深度学习 /81
4.1 从神经网络到深度学习 /84
4.2 深度学核心算法 /86
4.3 神经网络与深度学习的应用场景 /88
4.4 神经网络模型 /91
第5章 智能语音 /99
5.1 智能语音介绍 /102
5.2 智能语音技术应用 /108
5.3 智能语音成果 /116
第6章 自然语言处理 /121
6.1 自然语言处理概论 /124
6.2 自然语言处理的应用场景 /130
6.3 自然语言处理的典型实践案例 /137
第7章 知识表示 /141
7.1 知识的概念和特征 /144
7.2 知识表示的概念 /146
7.3 知识表示的发展历程 /147
7.4 知识表示的方法 /149
7.5 知识表示的应用场景 /161
7.6 知识表示的典型实践案例 /166
第8章 计算机视觉 /177
8.1 计算机视觉概述 /180
8.2 计算机视觉在现实生活中的应用 /186
8.3 计算机视觉的典型实践案例 /191
第9章 人工智能背景下的职业规划 /205
9.1 人工智能背景下职业规划面临的机遇 /207
9.2 人工智能背景下职业规划面临的挑战 /209
9.3 大学生职业规划的意义 /210
9.4 大学生职业规划的方法 /210
9.5 人工智能背景下大学生职业能力的构成 /214
9.6 人工智能背景下大学生职业能力培养的途径 /218
第 10 章 人工智能的展望与争论 /221
10.1 人工智能国内发展形势 /224
10.2 人工智能国际发展形势 /225
10.3 人工智能与道德 /227
10.4 人工智能与法律 /231
参考文献 /235
在线试读:
《人工智能应用概论》(第1版)教材自2020年9月出版以来,受到广大教师、学生和社会人士的充分肯定和好评。提升学生人工智能素养、增强学生在智能社会的适应力与创造力,是智能时代的基本需求,具有重大意义。党的二十大报告强调:“推动战略性新兴产业融合集群发展,构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎。”人工智能,是引领新一轮科技革命和产业变革的关键技术,是全球科技竞争的制高点。面对技术的飞速发展,尤其近几年来人工智能理论及应用场景的不断变化与融合,人工智能呈现出新的发展高度,在此背景下,第1版教材的内容略显滞后。基于此,在党的二十大精神的指引下,我们对第1版教材进行修订、补充和完善,既能满足新形势下的教学需要,又能持续深化产教融合、校企合作,深化“三教”改革,为现代化建设培养更多德才兼备的新技术人才的需要。
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