全书贯穿;学习即结构化理念，以物理学思维方式为主线，构建;概念_思维_探究_解题四位一体培养体系：学会建立概念联系，系统构建知识体系；掌握科学思维方法，培养模型建构与推理论证能力；开展科学探究实践，提升实验设计与问题解决能力；综合应用解题策略，强化真实情境问题处理能力，旨在为青年教师专业发展和学生素养提升提供系统化解决方案。

张玉峰，教育学博士，正高级教师，北京市特级教师，北京教科院物理教研员。兼任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事兼副秘书长、中国物理学会教学委员会委员、北京市学习科学学会科学教育专委会主任委员、北京市教育学会物理教学专委会秘书长。参与人教社高中物理教材编写并主编教师教学用书和教学设计。先后为《中学物理》期刊主持;学习诊断;单元教学;科学思维;创新人才培养等多个栏目。主要从事物理课程开发、教学、考试测评、创新人才培养等研究工作。