“人生就像一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。”
三年、一千零九十五天、近二十本主题杂志，“星教师”从转型以来，就自带一种使命——以解决问题的思维重新解构教师专业，为一线教师提供拿来即用的教学脚手架。
为此，我们不断地寻找一线教师的创新做法，通过一期一主题的方式，构思出贴近教学现场的实用内容，精准设计、策划每一个主题的维度，分析其逻辑和路径。
我们得到了老师们的认可与关注，但编辑部同时也在思考一个问题，虽然每个主题给读者提供了前沿理论、创新案例、实操工具等，但如何将每一期内容转化成一份行动指南，助力老师们开启自主学习行为，获得更丰盈、更立体的专业成长？于是，我们有了大胆的想法，决定将《星教师》杂志进行升级、萃取、提炼，以一种全新形态，推出兼具指导性、实操性和工具性的新读本，为老师们提供更全面系统、更科学有效的教育教学支架。经过反复研究、打磨，2023年星教师全新发布，第一个读本聚焦“我的教学设计”，探究核心素养下的教学设计新路径，旨在带领教师走向高质量的备课。《我的教学设计》有哪些亮点？
众所周知，课堂是落地核心素养的主渠道、主阵地，发展学生核心素养的重要过程在教学过程，离不开精心的教学设计，而专业的教学设计又区别于简单、日常的事务性教学工作，带有研究、创造的属性，是一件相对有难度的事情。此外，新课标提出，教师要从”教“走向”学“，要以教师为中心走向学生为中心，让学习更丰富、立体、深刻。这就给一线教师提出了一个新的问题：如何优化教学设计，改进教学？这本落地核心素养的教学设计实操指南，内含11种大单元教学设计方法，给教师提供了在新课标背景下落地核心素养的设计支架，把较为系统、复杂的教学步骤简化提取，一步步指导老师实际操作，帮助教师备好最基本、最核心的内容。
熟悉《星教师》杂志的老朋友都知道，杂志每期聚焦一个主题，所有案例都完全围绕这个主题呈现。主题选择聚焦在教师日常教育教学过程中的各种微观问题，如备课、提问、教学设计、小组合作学习等。简单来说，杂志是一本高质量的案例集锦，可以为教师完整呈现相应主题的策略方法，具有系统的学习价值。全新升级的星教师仍然延续一本一主题的形式，以《我的教学设计》为例，不同之处在于它是一本高度浓缩的“案例+模型”读本，你可以把它想象为一本精华版的杂志，但在此基础之上，新增了主题模型和工具支架，让你不仅有可学习的案例，还能借助模型进行自我演练，是一套以“读—学—研—做—用”为一体的行动方案。《我的教学设计》提供了20个辅助教学设计的工具，即大单元教学设计、跨单元教学设计、跨学段教学设计、跨学科教学设计、超学科教学设计五大类的设计模板、教学评价表等，为一线教师系统解决单元教学设计中的难点与痛点，构建起大单元视角下的教学。从使用者的角度看，它是提供实操方案的工具本，能帮助老师提升工作效率、节省时间、辅助教学，解决教师们在教育教学过程中遇到的实际问题。我们希望，新读本带给一线教师每个纬度专业化的进阶；我们希望，新读本帮助一线教师突破传统的教学模式，探索新课标时代下，核心素养的落脚点；我们希望，新读本指引一线教师提升自我、转变思维，发掘新教学；我们更希望，和老师们一起从阅读者，到研究者，再到设计者......
