目录

●第一辑观察课堂情境

请把你的耳麦摘下来/003
运用“课堂及时评价与反馈”策略，给学生二次学习机会/007
一体化大任务架构的课堂/014
课堂教学中需要完整的人的教育/018
思维的“跑马场”是如何营建的/024
避免日常课堂教学的程序化问题/027
以学习单为载体的教学评一体化课堂/034

第二辑走进学校现场

让教师失语的教育现场/045
还学与生，还生与人/050
释放农村薄弱学校办学的内生活力/056
守护教育的良心/063
这就是“素质教育”/068
文明，学校文化建设需要追寻的核心概念/073
创生校园生活力，让学校文化力绽放/083

第三辑阅读照亮发展

与孩子一起享受合作学习的乐趣/091
“微习惯”永不停止的复利成本/096
创作是想法的连接/101
教育人生是一场“无限的游戏”/106
突破优秀的制约走向卓越/111
氛围是学校文化改善的晴雨表/115
不要忘了尖子生/119

第四辑思辨通往卓越

“生成的理念”才能让学校焕发生命力/127
教育真相都是朴实的/131
关于什么是学科育人的真实解读/136
践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理/140
让“低效循环”的教研管理远离教师/144
教师学习“自组织”兴起背后有隐忧/150
很多学校仍然在“原地打转”？/154

第五辑遇见美好自己

生命需要温和而坚定/161
好心情相遇深度的现在/165
内在的重建是多么重要/170
在教育的旅途中，不断修正自己的主观与偏见/174
生命自我修复的勇气/178
以进化之道适应这个不确定的世界/183
一切都是为了美好的生活/188

后记：让种子播到土里等待萌芽/193