思考，让人成为人：人类思想的起源

作者：[加]杰里米·卡彭代尔（Jeremy Carpendale）[英]查理·刘易斯（Charlie Lewis）

书号：322957

定价：￥89 元

字数：225 千字

印次：1-1

开本：异16全

出版时间：2024-01-01

ISBN：978-7-300-32295-7

包装：平

 

内容提要：  
比起遥远的星系或古老的化石，显然人类心智的本质和发展与我们的生活更息息相关。本书探讨的是一些非常基本却无比奇妙和复杂的问题：  
◎人类是如何从一堆细胞变成能够思考的物种的？  
◎人类是如何从小婴儿成长为不但可以谈笑风生还能探索星空的成年人的？  
◎ 是什么造成了人类和动物之间智力的差异？  
◎ 人类思维的本质是什么？  
◎ 人类的思维形式从何而来？  
…………  
如果你对心智、语言、道德及思维的本质感兴趣，尤其是对人类发展的过程感兴趣，那么这本书就是为你准备的。  
本书梳理了千百年以来，诸多哲学家、科学家、心理学家、语言学家用各种不同的方法对人类心智和思维进行的种种探索。在本书所涉及的各个领域中，包括知识、语言、婴幼儿社会发展、进化等，我们都可以看到不同理论框架之间的针锋相对。而本书的两位作者则旗帜鲜明地反对将成人体验世界的方式投射到婴儿身上的“成人中心主义”，反对把人类的思维简单地解释为由我们的基因决定，反对把大脑作为人类思维的唯一解释，也反对今日广为流传的以著名心理学教授史蒂芬·平克为代表的心智计算理论，即“大脑处理信息，思维是一种计算”的观点。  
两位作者回到生命之初，从最基本的婴儿观察和研究入手，从婴儿最初的一个注视、一个手势、一个微笑开始，探索人类是如何在与他人的互动中、在社会摇篮中，一点点、一步步发展出自我意识，发展出语言和思维、道德和文化这些人类特有的品质和能力的。他们认为人类的思维正是在这种社会互动中产生的，它涉及情感的参与，而不是一套抽象的、脱离实际的推论。  




作者简介：  
作者简介  

杰里米·卡彭代尔  
加拿大不列颠哥伦比亚省西蒙弗雷泽大学发展心理学教授，两个孩子的父亲。  

查理·刘易斯  
英国兰卡斯特大学家庭和发展心理学教授，两个孩子的父亲。  

译者简介  

凌春秀  
心理咨询师，心理学图书译者，心理科普文章写作者。  


媒体评论：  
《思考，让人成为人》的两位作者用平实的语言、生动的事例，探讨了人们的意识、语言、道德、思维等发展心理学的重要问题，为我们思考人类思想的起源和发展提供了新的启示。  
南京大学社会学院教授 风笑天  

《思考，让人成为人》最吸引人的是这些提问：“什么是意义”“思考是什么意思”“动物知道自己活着吗”，等等。其实本书的英文标题便包含了两个问题¬——什么让人成为人？心智如何通过社会交往而发展？我们的前辈曾说：学问，学问，就是学会提问。又说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。人类幼时是有无数问题的，长大成人后反而以为自己有了一些答案。那么，跟随本书重新思考这些问题，也算是不忘初心吧。  

武汉大学哲学学院心理学系教授、中国社会心理学会副会长、中国社会心理学会文化心理学专业委员会主任 钟年  

虽然成年人都曾经是孩子，但是成年人很少能懂孩子——这是一件很奇怪的事。《思考，让人成为人》这本书，可以帮助成人懂得孩子，懂得过去的自己。  

意象对话疗法创始人，北京林业大学心理学系创始人、首任系主任、教授 朱建军  


目录：  
第1章 生而为人 / 001  

社会物种的多样性 / 004  

评估我们的假设 / 010  

认真看待发展 / 016  

生物学与发展 / 017  

心智计算理论 / 022  

接下来的内容 / 024  

注释 / 028  



第2章 社会摇篮 / 033  

漫步婴儿世界 / 035  

从怀抱到沟通 / 037  

无助也是优势 / 040  

微笑的意义 / 044  

眼睛是窗户 / 048  

关于“注视”的研究 / 050  

本章小结：创造社会也被社会创造 / 055  

推荐阅读 / 057  

注释 / 057  



第3章 语言发展 / 063  

什么叫作“意义” / 066  

“固定”说法的问题 / 068  

如何传情达意 / 072  

维特根斯坦的观点 / 075  

在共识中寻找意义 / 081  

推荐阅读 / 084  

注释 / 084  



第4章 手势交流 / 089  

学习手势的重要性 / 093  

一切从行动开始 / 094  

沟通的社会基础 / 097  

指物的方式 / 100  

理解手势的含义 / 105  

婴儿如何学会指物 / 107  

如何研究指物的发展 / 108  

手势的多种含义 / 110  

动作与行为 / 112  

本章小结 / 113  

推荐阅读 / 115  

注释 / 115  



第5章 理解他人 / 119  

了解他人心思 / 122  

理解力发展有先后 / 126  

社会理解的发展 / 127  

“他心问题” / 131  

本章小结 / 138  

推荐阅读 / 139  

注释 / 139  



第6章 道德发展 / 145  

婴儿有道德生活吗 / 147  

乐于助人的幼儿 / 152  

展示与给予 / 155  

情感与道德 / 157  

道德与神经科学 / 159  

道德模块：从基因到正义 / 162  

本章小结：进化和道德发展生态位 / 163  

推荐阅读 / 164  

注释 / 165  



第7章 明辨是非 / 171  

什么是道德 / 174  

道德观的传递方式 / 175  

推理与道德 / 182  

皮亚杰的道德论 / 184  

米德的“道德方法” / 187  

提供理由的原因 / 190  

本章小结 / 192  

推荐阅读 / 193  

注释 / 193  



第8章 遗传影响 / 199  

再论本能和天性 / 202  

对双胞胎的研究 / 208  

基因有什么用 / 210  

从分子到思想 / 215  

本能与卵子 / 218  

构建大脑 / 219  

在大脑中寻找思维 / 221  

大脑的作用 / 224  

本章小结 / 226  

推荐阅读 / 227  

注释 / 228  



第9章 荒岛婴儿 / 235  

计算机与心智 / 239  

心智表征理论 / 240  

计算机是祸根 / 245  

构建知识 / 249  

皮亚杰的反对者 / 253  

对反对者的批评 / 255  

皮亚杰的另一面 / 256  

本章小结：思维与社会过程 / 261  

推荐阅读 / 264  

注释 / 265  



第10章 自我意识 / 269  

人类思维的本质是什么 / 271  

人类思维是如何发展的 / 272  

哥白尼式的革命 / 273  

自我意识的结果 / 276  

人类是文化生物 / 280  

本章小结 / 284  

推荐阅读 / 286  

注释 / 286  





在线试读：  
序言  

之所以想写这本书，首先，是因为它与我们两人的专业领域有关，我们研 究的主题就是儿童对外界社会的思考是如何发展的，他们的语言和道德又是如 何发展的。其次，关于这方面的现有书籍往往只呈现了其中的一面，而我们 想告诉人们另一面。例如，麻省理工学院的心理学教授史蒂芬·平克（Steven Pinker）将他的一本书命名为《心智探奇》（How the Mind Works），作为对该 书的回应，哲学家杰里·福多（Jerry Fodor）创作了一本名为《这并非心智的 运作之道》（The Mind Doesn’t Work that Way）的书。虽然我们也不同意平克的 观点，但理由和福多完全不同，本书就是我们对平克及与其持相同立场者的回 应。其实我们大可以将本书的副标题命名为“心智的真正运作之道”。想撰写 本书的最后一个理由是，我们想借此回答我们的孩子提出的一些问题。杰里 米的女儿汉娜在三岁半时问：“爸爸，什么是意义？”“我要怎样才能记住事 情？”“思考是什么意思？”问完这些问题，她就高高兴兴地出去玩耍了，而 我们在接下来的几年里一直在吭哧吭哧地努力工作，试图解答她抛出的这些既 迷人又复杂的问题。在汉娜进入青春期后，她又向父亲询问他对心身问题的看 法。汉娜和她的弟弟马克斯都问过人们是怎样为世间万事万物命名的问题，杰里米认为这是在问语言的工作原理。马克斯在九岁时问道：“万物是怎么开始 思考的？”他还说，他的所有其他问题，如蚂蚁是否睡觉，宇宙是否永远存 在，都可以归结为一个大问题，即“你是如何从一群细胞变成能够思考的东 西的？”到他 16 岁时，他又问杰里米如何看待“高贵野蛮人”这个概念，对 “利他主义”的演变持何看法，有没有哪些知识是人类能够完全确定的，还顺 便询问了“是否存在着自由意志这种东西”。虽然我们不敢夸海口说要解决上 述所有复杂问题，但确实想在此提出一个关于人类思维发展的观点，作为对这 些问题的一种解答。  
如果你对心智、语言、道德及思维的本质感兴趣，最重要的是，你对人类 发展的过程感兴趣（因为它促发并解释了上述这些技能），那么，这本书就是 为你准备的。这些神奇的发展过程就在我们的眼皮子底下，在我们自己的家里 发生，也正是因为如此，才被我们视为寻常不过的事情，因为它们看起来并不 像世界上其他奇迹那样复杂和神秘。但是，心智是人类试图理解的最复杂的事 物之一，它的发展是那么令人目眩神迷。我们相信，以一种让所有感兴趣的读 者（无论其背景如何）都能理解的方式来介绍发展心理学中一些有趣且重要 的观点是可能的，也是合乎时宜的。我们不会预设读者都具备发展心理学的背 景，因为我们认为不应该要求读者在攻读多年的研究生课程后才能理解这些仍 在持续学术辩论中的关键内容。任何对人类思维和心智的本质及其发展问题感 兴趣的人，都应该在这本书中找到兴趣所在，包括父母、教师以及对儿童发展 人类社会技能所需条件感兴趣的读者。对那些就在眼前发生的人类发展过程了 解得越多（例如婴儿是如何学会做出手势的），我们对身边儿童的了解就越深 刻，就越能领悟到，让我们生而为人的到底是什么。