目录

●Part1 科学教育的理论研究/1
人工智能赋能科学教育的主要议题与发展建议/3
胡若楠 装新宁
中小学科学教育的认识论反思与多维重建/21
刘世清 吕 可
科学高阶思维跨学段发展的实证研究/34
田雪岁 杜 蕾 江润杰 吴安珙 王晶莹
他真的理解了吗？
——可视化融人科学教学的“欺骗性清晰”现象纾解/50
孔令鑫
从割裂走向融合：非正式科学教育与学校科学教育走向融合的可能性/63
孙晓雪
Part2 科学教育的政策研究/77
新中国中小学科学教育政策：历史演进、嬗变特征与未来展望/79
杨宇轩 柳海民 姜 澄
高素质专业化小学科学教师队伍建设的政策分析与推进策略
——基于WPR方法的政策文本分析/93
王俊民
科学教育纳人课后服务的现实困境与合作治理路径/107
严凌燕 刘 薇
我国小学科学教师专业化培养的成效、问题与提升策略/119
张平平 李文平
Part3 科学教育的实践探索/135
科学教师跨学科教学能力现状及提升策略
——基于浙江省与湖北省的实证调查/137
王梦倩 杨 梅 崔 鸿
中小学科学教师数字素养水平及提升策略
——基于5846名科学教师的实证研究/157
高慧斌
综合科学课程高质量发展：现实困境、国际经验和浙江智慧/174
何东涛 沙琦波
幼儿科学素养培育的实践逻辑与落实机制探究
——以徐汇区科技幼儿园实践探索为例/187
汪 瑾
兼职之道：县域小学兼职科学教师打造科技辅导员团队校本实践的个案研究/201
储招杨
科学教育实验区建设：现实挑战、国际镜鉴和路径架构/216
王晶莹 杜 蕾 刘文科 丁雨楠 徐佳蓉 刘扬云
日本超级科学高中计划：实施架构与学校案例/230
张良禹
《中国教育政策评论》简介及投稿须知/247