听评课是教研工作的抓手，是一项集引领、诊断、交流、激励、管理于一体的校本研修。

因此，在教师专业发展的实践中，听课评课、以课改课，已成为教师专业成长与教研的重要方式。核心素养时代对教师提出了新要求，更需要在听评课中实现突破和成长。

在新课程方案的背景下，随着课堂结构化、“教学评”一致性策略的提出，在基于培养学生核心素养而进行的新一轮改革中，更注重真实情境的创设，提倡以学习任务引领学习发生，凸显学生的学习主体地位，关注教学内容和教学活动的素养要求，强调知识结构化。这些新要求不仅需要在课堂中落实，也需要在听评课中给予关注。

因此，在听评课中，听课者除了观察教学环节的达成情况，教学结构与教学手段的恰当性，学生学习状态的和谐度，也应该基于结构化的课堂模式，从课堂导入（学习目标和情境）开始，到学习任务分解（学生的学和教师的教），再到课堂反馈与总结，进行全面的观察记录并思考，全面立体地呈现一节课的全貌。

基于此，蒲公英书房设计的“听课笔记本”，正是立足于在课堂里落实核心素养，采用结构化的听评课框架，帮助听课者轻松发现一堂课的内在逻辑与系统建构。

在“听课笔记”的设计里，融合了新课程方案的指导思想与听评课基本要素，从“课堂导入——过程与方法（对应每一个学习任务的学与教的活动与方法）——达标反馈——课堂小结”形成完整的结构化听课框架，通过这一流程，听课者能够洞悉课堂节奏的起伏，教学环节的衔接，以及学生参与的活跃度和深度，从而实现对教学质量的精准把控。

01结构化设计，辅助听课者掌握一堂课的内在逻辑；

听课笔记的课时框架，一课时3页记录区

02 创新点设计，增添听课笔记本的实用性、功能性、完整性；

03 丰富教研案例资源，给教师提供教学灵感与学习渠道；

每一课时后都有一个资源学习区，链接了众多优秀案例与教学资源

04 高颜值、高品质、强结构化的听课笔记本，大大提升了教师们的使用兴趣与使用频率。

说明：听课笔记本一共128页，可记录40课时，一课时三页。

要求

听评课最终指向的是课堂教学的再设计，无论是执教教师，还是听课教师，借由听评课实现的都是一次成长进阶。