◆被誉为英国的“教育圣经”、英国优秀教育图书

◆从上课开始就吸引学生注意力的创意教学法

◆英国“国家培训奖”获得者首都公开英国1300多堂示范课的教学精华

卓越的教学，从教室开始改变世界！本书将告诉你如何成为一名卓越的教师！英国教师培训界安迪·格里菲斯与“卓越教学培训项目”首席培训师马克·伯恩斯，对卓越教师的数千段教学视频进行了详细的分析后，总结出卓越教师通用的教学精华。把重点放在教学质量的同时，使教学过程变得有趣且丰富多彩，以及让学生为自己的学习承担更多的责任，激发学生的内在学习力，集中学生的注意力，将有助于创造高效的学习环境，培养学生独立学习的能力。

【内容简介】

英国著名教师培训导师安迪·格里菲斯与“卓越教学培训项目”首席培训师马克·伯恩斯，对卓越教师的近1300堂课进行了详细的分析后，总结出卓越课堂的教学精华：反馈、独立、挑战和专注。本书旨在帮助教师把重点放在教学质量的同时，激发学生的内在学习力，让教学过程变得有趣，让学生为自己的学习承担更多的责任，这将有助于教师创造高效的学习环境，培养学生独立学习的能力。

高质量的教育可以给学生带来巨大、积极的影响。本书开发了一套全面的评级系统，帮助教师在改善教学的过程中，跨越性地提高教学水平。

在本书中，你将会发现一些有趣的教学点子，它们将有助于你去反思自己在课堂上的表现，让你的课堂更加吸引学生，也让你的学生变得更加成熟、独立、热爱学习。

【作者简介】

安迪·格里菲斯

英国“国家教育培训奖”获得者。安迪·格里菲斯利用数十年宝贵的教学经验，为教师们提供高效、实用、权威、立竿见影的教学建议。他也是“卓越教学培训项目”的创始人，为英国教育局、教育基金会等提供教育解决方案。

马克·伯恩斯

奥西里斯教育培训中心首席培训师。深受教师们喜欢，他的教育理念得到了众多教育者的共鸣。他为“卓越教学培训项目”的发展做出了卓越贡献，并 因此入围“泰晤士报教育副刊奖”。

【目录】

第 1 章　让学生全身心专注于学习

专注的力量

如何提高学生的专注力

学习任务要有一定难度和挑战

尽可能地减少老师的参与

让学生掌握必要的学习技能

明确学习目标，投入时间和精力

即时给予反馈

布置让学生感兴趣的功课

第 2 章　开展有创意的高效教学活动

差异化教学

神奇的学习表格

王牌游戏

“塔尔夏”拼图游戏

第 3 章　激发学生专注力的教学技巧

外部激励技巧 ：“ 会飞的黑板擦”

设立完善的激励措施

外部激励的成功案例

内部激励技巧：让学生专注学习的8种触发因素

融洽

能力

好奇

想象

关联

挑战

选择

乐趣

第 4 章　令学生着迷的课堂游戏

“游戏”的教学力量

“游戏”在课堂上的妙用

明确游戏规则

课堂热身游戏

10秒钟游戏

将学生所学知识融入“游戏”

3分钟激励游戏

游戏式提问

记忆力游戏

利用“游戏”让学生表达自己所学的知识

有创意地讲解知识

将经典游戏引入课堂

模拟电视节目

在游戏中教会学生勇于犯错

奖励犯错

营造轻松的氛围

让课堂充满幽默感

第 5 章　让你的课堂变得与众不同

学生为什么会缺乏学习兴趣

帮助学生走向卓越

培养学生积极的思维模式

鼓励学生做到最好

培养学生的团队合作精神

制定班级准则

运用团队合作评估准则

第 6 章　如何达到卓越

怎样让教学迈向更高的台阶

让学生主导课堂

提升表演技巧

反向策划教学计划

勇于冒险将带来不可思议的改变

附录1 ：塔克曼的团队发展模式

附录2 ：团队合作评估准则

附录3 ：自我反思提问

【前言】

如何让教学更具吸引力

当你偶遇以前教过的某个学生时，他热情地向你问好，这肯定会给你带来出乎意料的好心情。如果他想更进一步与你聊聊天，那他一定不会说这样的话，“我真的很想念你当初在黑板上写下教学目标的情景”或是“我非常喜欢你布置作业的特殊方式”。如果你以前教过的某位学生还记得你，喜欢你，那一定是因为你的课提起了他们的学习兴趣，在他们的学习生活中影响很深。我们相信，这本书会让你的教学更加吸引学生的注意力，更令人难忘。我们生活在充满挑战的时代，老师们面临种种压力：学校排名带来的压力，教育部门施加的压力，课程把焦点过多地放在教学知识上，面对学习万般抗拒的学生，等等。然而，许多老师仍然在这个岗位上体会到了满足感、成就感，这与其他职业不同，老师的工作神圣到足以影响学生的命运。对于学生来说，学习充满了挑战，被父母娇宠，被老师施加填鸭式的教育，他们面对一个千疮百孔的世界，特别是比以往任何时候都更加残酷无情的就业市场，还有日益严重的、不确定的世界局势。在过去的5年里，我们向数千名老师提供了教学培训。通过一系列的“卓越的教学培训活动”，已经与成千上万的老师合作开展了大量工作。这项活动使我们有幸获得对近2000堂教学课进行观摩和录影的机会。在所有我们观摩的卓越教学课中，一直存在四种常见的、必要的、相互依存的要素，我们称其为学习的“四大要素”。

一、反馈：从老师的角度来看，在学生的学习过程中，老师需要经常获得反馈的意见。获得反馈后，老师才知道接下来的课应该怎么讲，所有未来的教学计划应该怎么安排。从学生的角度来看，作为教育体系中的学习者，他们需要娴熟地将学习质量与成功标准作对比，然后运用有效的策略，不断地提高学习质量。

二、 独立：教学课需要进行适当安排，减少老师的讲课时间，从而提供“空间”，使学生有时间消化知识。学生需要时间和空间来巩固、扩展和加深他们所学的知识。要做到这一点，学生需要具备相应的知识、态度、技巧和习惯，进行有效率的学习，而这些不仅包括从老师那里习得，也包括从其他的地方（如同学那里）获得。

三、挑战：没有挑战就没有进步，但挑战需要区别对待，学生的能力各有不同，需要有针对性地做出调整。

四、专注：如果学生对学习达不到专注的程度，其他要素不会起到理想的作用。它起到了“胶水”的作用，把所有要素“黏”在一起。专注的特点是“心流”——不论老师正在做什么，学生的注意力始终被强烈地吸引着。如果缺乏这种强烈的专注，那么让学生们面对学习的挑战将会是一件很棘手的事。对于学生来说，能够更加独立地学习，逐渐建立信心和勇气，对老师和同学提出有效的反馈意见，并且勇于挑战极限，专注是必不可少的要素。对于老师来说，专注是一切的起点。它就像一片肥沃的土壤，可持续学习并且能够生根发芽、蓬勃发展。在这本书中，我们将重点论述四大要素中的这一项——专注。

在约翰·哈蒂教授关于优秀教学的独创性的著作中，他得出的结论十分清晰明了：老师可以对学生的学习产生非常明显的影响，但只有真正具有专家水平的老师可以做到这一点。

“专注”是什么

当说到一堂专注的教学课，我们的意思不仅是指学生们配合老师、遵从指导。在这本书中，“专注”是指全班学生享受学习这个过程，全身心地投入到挑战之中，因为这种专注，学习方面获得明显的进步。我们发现只有当“四个要素”都满足时，学生长时间的高度“专注”状态才会显现。但是，当我们和老师们合作时，一次只针对其中一个要素。在开始阶段，我们总是先观察老师在吸引学生注意力方面的能力，让他们系统地研究自己的执教水平。