园·启·班·承构建富有博物意识的幼儿园课程

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园·启·班·承构建富有博物意识的幼儿园课程

作者:叶冠鸿,高燕编

定价:68

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2025年03月01日

页数:188

装帧:平装

ISBN:9787576056648

融合视角：，在原有课程基础上融入“博物意识”，进行创新性延展，形成更为完整、多元的教育框架，增强课程设计的适用性和可操作性。路径清晰：构建了包含"社会行走-建设常态馆-发起动态馆"的完整课程实施体系，既有全园整体的顶层设计，又有班本化创新的操作细则，层层递进。实践导向：呈现大量真实可操作的活动案例，囊括主题活动、区角活动、家园共育活动等多领域实践样本，具有极强的借鉴意义。图文并茂：通过丰富详实的图片和案例展示，直观呈现如何幼儿园里和儿童一起创设博物馆、博物角、博物墙，并开展形式各异的学习活动。社会价值：体现了学前教育在生态文明建设、全民科学素养提升中的独特作用，具有重要的社会意义和推广价值。

●前言“博物课程”因何而起？
第一章启动社会行走，点燃博物热情
第一节建教师共同体，加强协作与互助
一、丰富教师个体体验
二、凝聚集体教研力量
第二节联结家园社，促进教育合力
一、组织家长社群，获认同与支持
二、基于课程需要，启动社会行走
三、基于儿童需求，启动社会行走
第三节全园共学，明确方向
一、儿童博物教育的现状
二、基于儿童视角的博物意识教育
第二章建设常态馆，创设园本博物环境
第一节“三廊一馆”园级常态馆
一、“三廊”常设馆：满足持续共性的兴趣点
二、“一馆”留白馆：支持个性生成的兴趣点
第二节类型丰富的场景互动
一、打卡日：日常互动，丰富博物体验
二、分享日：日常分享，萌发博物意识
三、畅游日：综合展示，交流博物成果
……

内容介绍

本书立足上海市示范幼儿园多年实践，以儿童兴趣为原点，以“社会行走”“建设常态馆”“发起动态馆”三大路径为核心，系统构建融入儿童博物教育的园本课程体系。通过整合园内“三廊一馆”（常设主题廊、留白生成馆）、社区场景及云端资源，打造多维立体的博物学习场域，支持幼儿在观察、策展、分享中发展博物意识与综合素养。书中以丰富详实的图文案例，呈现家园社协同共育、教师角色转型、过程性评价等创新实践，为幼儿园教师提供从顶层设计到班本落地的可操作性指南。本书既是对“生活即教育”理念的生动诠释，亦为新时代幼儿园课程改革与儿童博物精神启蒙提供了富有启发的实践范式。

叶冠鸿,高燕编

叶冠鸿，上海市普陀区教育局学前教育科科长，教育硕士，上海市托幼协会理事。十余年幼儿园园长经历，任万里城实验幼儿园园长期间带领幼儿园成为上海市示范幼儿园。获全国教育系统教研先进个人、上海市教育系统三八红旗手、上海市园丁奖。曾主编教育图书《小天地大乾坤——幼儿园室内运动游戏口袋本》。高燕，上海市普陀区万里城实验幼儿园副园长，获上海市园丁奖、上海市金爱心教师称号，普陀区教育系统教师专业发展团队学前教育学科带头人。曾获上海市中小学中青年教师教学评优二等奖，“普陀杯”教师专业能力评优活动一等奖。在专业教育杂志发表多篇文章。