专业学位论学写作与学术学位论文有很大的不同。为了帮助专业学位研究生顺利完成专业学位论文写作，国务院学位委员会主管、主办的《学位与研究生教育》杂志组织编写了《专业学位论文写作指南》一书。

如果你对专业学位论文一头雾水，上篇的7章可以让你有一个全面的认识；

如果你对选题头疼，无从下手，第1章能让你豁然开朗；

如果你不知道怎么开展研究，第3章教给你研究的方法与路径；

如果你不知道如何下笔，第4章、第5章传授你写作的方法；

如果你不知道怎么开题答辩，第7章能让你从容应对；

如果你不知道自己该写哪一类论文，下篇8章能帮你做出选择。

目前，我国基本形成了门类相对齐全、覆盖面广泛，且具有一定规模的专业学位研究生培养体系。专业学位论文是专业学位研究生培养的重要环节，有其特定的形式与规范。对于这些形式与规范，国家在政策层面还缺乏统一要求。针对这一需求，学位与研究生教育杂志社组织武汉大学、东南大学、北京理工大学等十来所院校的学者编写了《专业学位论文写作指导》。

本书不但涵盖选题、文献查询、研究设计、谋篇布局、文本表达、著录规范、开题答辩等学位论文撰写的一般要求，而且分章专题讨论了案例研究类、调查研究类、政策分析类、实施方案类、产品研发类、文献研究类、工程设计类、实验研究类共8类专业学位论文的撰写，对于专业学位研究生撰写学位论文具有很强的针对性、实用性。

根据广大研究生和研究生导师的建议，主编团队对该书做了修订，上篇主要是新增了7篇知识拓展，帮助研究生更好地理解专业学位论文的基础规范；下篇主要新增了8篇案例分析，让研究生对论文结构等写作体例一目了然。

周文辉，北京理工大学研究员，博士生导师，现任北京理工大学研究生教育研究中心副主任、学位与研究生教育杂志社社长。发表论文50余篇，出版图书10余部。

赵军，三峡大学田家炳教育学院教授，主要研究方向为高等教育理论与政策、教育评价以及学位与研究生教育。

学位与研究生教育杂志社组织编写《专业学位论文写作指南》一书，就显得非常必要、非常及时。该书分基础规范和写作体例上下两篇，不仅对专业学位论文的选题、研究设计、谋篇布局等共性问题进行了探讨，还择取案例研究、调查研究、政策分析等最为常见的8种专业学位论文形式，具体阐述了各自的内容要求和写作规范，对专业学位研究生及研究生导师具有重要的参考价值。

——唐继卫

目录序绪论 上篇　专业学位论文的基础规范 第一章　专业学位论文的选题规范 　　第一节?6?9选题的范围 　　第二节?6?9选题的原则 　　第三节?6?9选题的方法 　　第四节?6?9选题的程序 　　　知识拓展：论文选题的常见问题与分析诊断 第二章　专业学位论文的文献检索 　　第一节?6?9文献检索的类型 　　第二节?6?9文献检索的途径 　　第三节?6?9文献检索的方法 　　第四节?6?9文献检索的平台 　　第五节?6?9文献检索的步骤 　　　知识拓展：文献检索的技巧推荐与案例参考 第三章　专业学位论文的研究设计 　　第一节?6?9科学研究的一般流程 　　第二节?6?9研究设计的主要内容　　第三节?6?9研究方案的基本形式　　　知识拓展：研究设计的5个要素与3种格式 第四章　专业学位论文的谋篇布局 　　第一节?6?9专业学位论文的结构原则 　　第二节?6?9专业学位论文的布局方法 　　第三节?6?9专业学位论文的结构与内容 　　　知识拓展：谋篇布局的写作技巧与方法借鉴 第五章　专业学位论文的文本表达 　　第一节?6?9专业学位论文的写作逻辑 　　第二节?6?9专业学位论文的表达方式 　　第三节?6?9专业学位论文的语言要求 　　　知识拓展：文本表达的两大误区与常见错误 第六章　专业学位论文的著录规范 　　第一节?6?9参考文献规范 　　第二节?6?9图表规范 　　第三节?6?9其他规范 　　　知识拓展：学位论文常见著录文化与问题镜鉴 第七章　专业学位论文的开题报告 　　第一节?6?9开题报告主要作用与组织程序　　第二节?6?9开题报告文本结构与主要内容 　　第三节?6?9开题报告常见问题与注意事项 　　　知识拓展：开题报告制度摘编与模板摘录下篇　专业学位论文的写作体例 第八章　案例研究类专业学位论文写作 　　第一节?6?9什么是案例研究 　　第二节?6?9案例研究的类型 　　第三节?6?9案例研究的设计 第四节?6?9案例研究的步骤 第五节?6?9案例研究报告写作体例 　　　案例分析：互联网初创企业的战略与组织要素匹配研究——基于X公司与AF公司案例对比分析 第九章　调查研究类专业学位论文写作 　　第一节?6?9调查研究的类型与特点 　　第二节?6?9调查研究的步骤与方法 　　第三节?6?9调查研究的计划与提纲 　　第四节?6?9调查研究报告写作体例 　　　案例分析：大连国际机场旅客公共服务满意度调研报告 第十章　政策分析类专业学位论文写作 　　第一节?6?9政策分析的基本步骤 　　第二节?6?9政策分析的主要方法 　　第三节?6?9政策分析的八点建议 　　第四节?6?9政策分析的写作体例 　　　案例分析：高层次人才引进的政策分析——以S市为例 第十一章　实施方案类专业学位论文写作 　　第一节?6?9实施方案的主要特点 　　第二节?6?9实施方案的写作程序 　　第三节?6?9实施方案的文体结构 　　　案例分析：H集团HRBP实施方案优化设计 第十二章　产品研发类专业学位论文写作 　　第一节?6?9内容要求 　　第二节?6?9撰写规范 　　第三节?6?9标准解读 　　　案例分析：藤编家具创新设计研究——以“怀远藤编”为例 第十三章　文献研究类专业学位论文写作 第一节?6?9文献研究的基本程序与利弊分析 　　 第二节?6?9文献综述的主要类型与基本特点 　　 第三节?6?9文献综述的主体结构与写作步骤 　　 第四节?6?9文献综述的常见问题与写作建议 　　　 案例分析：我国知识产权文献研究现状分析——基于信息可视化视角 第十四章　工程设计类专业学位论文写作 　　第一节?6?9内容要求 　　第二节?6?9文本结构 　　第三节?6?9撰写规范 　　　案例分析：环保型大豆油墨的研制 第十五章　实验研究类专业学位论文写作 　　第一节?6?9实验研究的应用条件与主要特征 　　第二节?6?9实验研究的基本流程与主要模式 　　第三节?6?9实验研究类论文的结构与规范 　　　案例分析：基于社会比较理论探索护士对医生内隐态度的实验研究 附录 附录一　专业学位论文的答辩汇报 附录二　中华人民共和国学位条例 附录三　中华人民共和国学位条例暂行实施办法 附录四　学位论文参考文献常用格式 本书参考文献后记

我国于1978年恢复研究生教育，经过40年的发展，现在已成为世界上仅次于美国的研究生教育大国。40年研究生教育发展历程，是不断改革、不断探索的历程。其中，专业学位研究生教育的创设与发展是最引人注目、意义最深远的改革与发展举措。在恢复研究生教育之初，我国对高层次人才的需求主要集中在高等学校和科研单位，研究生教育培养的基本是学术型人才。为适应社会对工程技术人才的需求，1984年，清华大学、西安交通大学等高校提出培养工程类型硕士研究生的建议，开始尝试在工学研究生中培养应用型人才。1987年，国务院学位委员会批准北京中医药大学等单位开展医学（临床医学）研究生培养试点工作，培养临床复合型、应用型人才。1990年，国务院学位委员会批准设置工商管理硕士学位。这是我国设置的第一个专业学位，也开启了研究生教育应用型人才与学术型人才分类培养、分类授予学位的新时代。2009年以后，我国积极发展全日制专业学位硕士研究生教育，扩大专业学位的类别和专业学位研究生教育规模。2018年，我国已设置47个专业学位类别。其中，34个类别可培养硕士研究生，13个类别可培养硕士、博士研究生。2017年，我国在校专业学位研究生共计135万人，占在校研究生总数的51%。其中，专业学位硕士研究生有134万人，占硕士研究生总数的59%，实现了硕士研究生教育从以培养学术型人才为主到学术型和应用型人才培养协调发展的转变。专业学位研究生教育不同于学术型研究生教育。学术学位研究生教育主要为高等院校、科研院所培养学术研究型人才，专业学位研究生教育则是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才。在各省级研究生教育主管部门、各专业学位研究生教育指导委员会的指导、推动下，在有关部门和社会各界的大力支持下，在培养院校和广大教师的积极努力探索下，中国特色专业学位研究生教育的培养模式、管理制度等逐渐形成并不断完善，有力地满足了经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。在专业学位研究生教育改革发展过程中，涌现了一大批典型案例，获得了一系列成功经验。例如，工商管理硕士案例库建设和案例教学实践、江苏省的企业研究生工作站建设、中国农业大学农业硕士研究生培养的“科技小院”模式等，都取得了良好的成效并受到了广泛关注。特别是中国农业大学的“科技小院”研究生培养模式，专业学位研究生在导师的带领下扎根基层，在服务农业增产增效和农村社会建设过程中，实现了专业技能、科研能力和综合素质的全面提升，被《自然》杂志审稿人称为“全球最成功的典型案例之一”。从总体上看，近年来专业学位研究生教育改革的重点，以及取得成效最显著的方面，是对专业学位研究生培养模式的改革。而在专业学位研究生的培养标准、质量保障体系等方面，尤其是在专业学位论文的形式、标准、规范方面，研究与探索的力度还不够大，成果还不够丰富。专业学位研究生要不要撰写学位论文？有人认为专业学位研究生不需要撰写学位论文。但我国专业学位研究生培养的实践表明，专业学位论文的撰写，对强化专业学位研究生的专业理论知识、提升专业学位研究生的创新实践能力和职业发展能力具有重要的意义。因此，我们面临的问题不是要不要撰写专业学位论文的问题，而是如何开展专业学位论文的研究，如何指导专业学位研究生撰写专业学位论文的问题。专业学位论文不同于学术学位论文，不强调理论方面的创新，而是突出应用导向，强调运用理论解决行业、企业实践中的问题。这样的学位论文，自然应采用不同于学术学位论文的形式，遵循不同于学术学位论文的规范和标准。国务院学位委员会审议通过的《硕士、博士专业学位研究生培养教育发展总体方案》提出，专业学位论文形式可以多种多样，鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。各专业学位研究生教育指导委员会也在相应专业学位研究生指导性培养方案中，提出了可以采用的论文形式。对不同形式的专业学位论文，应该有什么样的标准和要求，部分省、直辖市教育主管部门及专业学位研究生教育指导委员会也组织专家进行了研究，提出了一些标准和要求；也有学者就特定专业学位论文的撰写进行了研究并出版了专著。但总的来看，这些研究与探索还不够系统、不够完善。这给研究生导师指导专业学位论文、专业学位研究生撰写学位论文带来了困扰和疑虑，也导致论文评阅人评审专业学位论文缺乏标准和依据。在这种情况下，学位与研究生教育杂志社组织编写《专业学位论文写作指南》一书，就显得非常必要、非常及时。该书分基础规范和写作体例上下两篇，不仅对专业学位论文的选题、研究设计、谋篇布局等共性问题进行了探讨，还择取案例研究、调查研究、政策分析等最为常见的8种专业学位论文形式，具体阐述了各自的内容要求和写作规范，对专业学位研究生及研究生导师具有重要的参考价值。相信该书的出版，会推进研究生教育界对专业学位论文的相关理论研究和实践探索，进而推动我国专业学位研究生教育的改革和发展。

?6?9 唐继卫