（1）AI赋能、人机协同，打造基于AIGC技术的智能学习伙伴 通过AIGC技术打造的虚拟人物LinAI不仅是读者的智能学习助手，还是与读者共同成长、共同探索的学习伙伴。这样的学习方式不仅有助于提升读者的学习效果，还能培养读者的自主学习能力、创新精神和批判思维。 （2）思政贯穿、德技并修，突出知识传授与价值观培养协同并进 本书编者坚持正确的政治方向和价值导向，将价值观培养与知识传授放在同等重要的位置。编者充分挖掘Linux操作系统管理课程的思政元素，通过合理编排理论知识与技能实践，有效提高思政协同育人的实际效果，培养学生的职业素养和职业精神。 （3）能力为本、大赛引领，强化实操技能和知识应用能力 本书立足高职高专的学情特点，依据《职业教育专业教学标准》、职业院校技能大赛考核标准以及工作岗位核心技能要求，在内容编排上将理论知识与技能实践分开，设计相应的实验进行强化练习，让学生掌握解决实际问题的思路和方法，在实践中强化知识应用能力。 （4）项目驱动、任务导向，探索模块化教学和分层教学新模式 本书沿用;项目十任务的体例形式，共10个学习项目，22个学习任务。学习任务以;知识准备十技能实践为主线，体现;学中做、做中学的学习理念。;知识拓展模块可以帮助教师实施分层教学，同时满足基础较好、学习能力较强的学生的个性化学习需求。 （5）校企合作、联合开发，保证教材内容实用性与先进性 本书编者队伍由教学名师和企业专家构成，最大限度保证内容的实用性与先进性。通过校企合作、联合开发，帮助学生熟悉专业理论知识和提高实操能力，锤炼职业素养和职业精神。 （6）配套完善、立体多样，构建自主学习与探究式学习空间 本书编者严格按照我国职业教育专业教学资源库建设指南开发配套教学资源，打造;资源库十 MOOC十SPOC十微课视频四位一体的立体式学习平台，助力学生开展自主学习，规划个性化学习路径。学习平台包含的拓展内容也为学生开展探究式学习提供了丰富素材。

本书以CentOS 8为平台，系统、全面地介绍Linux操作系统的基本概念、基本配置与常用网络服务器部署，包含搭建Linux操作系统环境、初探Linux命令行、管理用户与组、管理文件系统、管理磁盘、管理进程与软件、管理网络安全、部署基础网络服务、部署文件共享服务、部署Web与Email服务等10个学习项目。本书从Linux初学者的视角出发，以“学中做、做中学”的理念为指导，以“职业素质”“职业能力”为核心，有效融合工作过程和工作任务。本书基于“项目驱动、任务导向”的项目化教学方式组织编排内容，引入真实的企业案例，提高教材内容的适应性。本书落实分层递进式教学理念，依据学生从基础到进阶学习再到综合应用的学习过程设计结构。本书引入AI虚拟人物LinAI，引导、辅助学生进行理论学习和技能实践，借助AIGC技术赋能学生学习全过程。本书既可作为高职高专院校计算机网络技术、云计算技术应用、大数据技术等相关专业的教材，也可以作为其他计算机类、电子信息类专业学生学习Linux操作系统的辅助教材，还可以供广大计算机爱好者自学Linux操作系统使用。张运嵩，副教授，硕士研究生，高级工程师，系统架构设计师，PMP，长期从事Linux操作系统运维及开发工作。目前担任苏州工业园区服务外包职业学院计算机网络技术专业系主任，带领学生获得高职院校技能大赛网络系统管理赛项省赛一等奖三次、国赛一等奖两次，江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师，苏州工业园区教学能手，出版教材4部、专著1部，累计发表各类高水平专业论文10余篇。