《仙女蜜儿》是童书作家杨红樱为孩子们创作的长篇童话：小学女生孟小乔独自来到仙女湖，遇见一位骑着红色轮箱来的神秘女子，她有一个好听的名字叫"蜜儿"。孟小乔对蜜儿充满了好奇，邀请蜜儿去她家做保姆。自从蜜儿来到孟家，孟家的人都变了：健忘的孟爸爸记忆力超强，小心眼儿的孟妈妈心胸开阔起来，胆小的孟小乔变得勇敢自信。蜜儿见孟小乔连玩儿都不会，就带她去树林里结识了很会玩的小人精；孟小乔的班主任严加厉老师总是板着脸，蜜儿就给她送上"笑笑糖"和"跳跳茶"，让严老师变得笑口常开，活泼可爱；期末写评语时，蜜儿让严老师戴上"优点放大镜"，让平时只看得见学生的缺点、看不见学生优点的严老师，给每位同学都写下了一段如散文诗般优美的期末评语。

　　有孩子的地方，就有隐身的蜜儿，她是孩子们成长路上的守护女神。当孩子们有烦恼、有困苦的时候，她就会悄然来到在他们的身边，为他们排忧解难。蜜儿集慈爱的母亲、亲切的老师、知心的朋友于一体，是孩子们心中美好的女性形象，也是童话作家杨红樱笔下经典的童话形象。

 

 

编辑

 ◆    许多小学生喜爱的童话 

很多小读者表示，“仙女蜜儿，是我小时候梦寐以求的老师”，“小时候反复看了好多遍，那时候真希望我也能遇见一个蜜儿”，“童年童话书最爱TOP2”，“感觉这本书是甜味的”，足见蜜儿在小学生心目中的分量。

◆因为爱孩子，懂孩子，所以写出受小读者热爱的作品

◆    快乐教育、个性教育的寓言，值得家长和教育工作者关注

◆    精美彩插，给新一代孩子更好的阅读体验 

绿色环保纯纸及大豆油墨印刷，安全健康，保护视力 

 

仙女蜜儿，是我小时候梦寐以求的老师

 

从此，觉得心中的老师就应该是蜜儿这个样子。

真的很不错，那时的感觉像是主人翁童年有了哆啦a梦，但是更像一个好老师好朋友

感觉这本书是甜味的

 

即使在二十几岁读这本书，也被要杨红樱的想象力折服，书中很多内容不光反映当时儿童教育问题及社会现象，放到现在同样适用。蜜儿是中国版的多啦A梦，整本书更像是一本现代寓言。

 

小时候爱到不行

 

太喜欢蜜儿这两本啦

 

这一部作品中的老师其实我个人感觉还是有一种米兰老师的风格，故事的整体看起来还是不错的，具有一种别样的风格，情节设置也符合儿童的心理期待，让我们满足了一个对一个老师好的期待，很不错，童年的回忆。

 

 

 

 

《优点放大镜》

 

 

下午自习课，做语文的第三十七套复习题，做完后当场批改。

孟小乔早就做完了，她在等全班写字写得潦草的胡小聪。胡小聪终于做完了，他走上讲台。孟小乔也跟着走了上去，就排在胡小聪的后面。

严老师在讲台上一个一个地给学生批改。轮到胡小聪了，严老师皱起了眉头：“怎么这样乱？”

严老师取下眼镜放在讲桌上。孟小乔装作不小心，用手一拂。啪的一声，眼镜摔在地上，碎了。

孟小乔双手抖抖地把眼镜捡起来：“严老师，对不起！”

看孟小乔吓成那样，严老师也不好再说什么，只叹了口气：“没有眼镜，真不方便啊！”

孟小乔赶紧说：“我家有一副眼镜，我回家拿！”

不等严老师再说什么，孟小乔冲出教室，以快的速度跑回了家。

“蜜儿，成功了！”

蜜儿赶紧把挂在胸前的眼镜取下来：“我已经把优点放大的功能调试好了，快拿去吧！”

孟小乔接过蜜儿的眼镜，又以快的速度跑回教室。

严老师刚改完胡小聪那张潦草的题单，正需要用眼镜。孟小乔双手递上蜜儿的眼镜：“严老师，请你试一试吧！”

“好吧！”严老师一边戴蜜儿的眼镜一边说：“我先戴几天，等我去配一副再还你。”

本来严老师是准备戴上眼镜再来批评胡小聪的，可是戴上眼镜后，她使劲地看了胡小聪几眼，脸上僵硬的线条一下子变得柔和起来，说话的声音也柔和起来。

“小聪，你的作业全都做对了，老师要表扬你。只是字写得潦草了一些，但是我知道你只要再认真一点，再仔细一点，你是能写好的。你说，是不是？”

“是的，严老师。”胡小聪连连点头，“我马上再去做一遍。”

“多可爱的孩子啊！”

严老师轻轻地摸了摸胡小聪的脑袋瓜。

胡小聪激动得脸发红。他回到座位上，憋足气，把作业一笔一画、一丝不苟地又做了一遍。做完一看，连胡小聪自己都不敢相信这是他做的作业。严老师看了，转身在黑板上用红粉笔写道：

 

表  扬

胡小聪同学的第三十七套复习题做得非常好，非常漂亮。  

特此表扬！  

 

同学们看着黑板，一个个都瞪圆了眼睛——这在他们班上真是的啊！胡小聪，从一年级到五年级，从来都是挨批评的差等生，这样的表扬什么时候降临到他的头上过？

 

自从严老师戴上了蜜儿的优点放大镜，她看每一个学生都能看出他们的许多可爱之处来。而且，她还充分地看到了同学们潜在的能力，不再担心他们期末考试考不好了。她向全班同学宣布：“今后我再也不占用你们的体育课了，其实你们平时学习都挺努力的，考试没问题。”

 

严老师还说服了数学老师，把音乐课也还给了同学们。

 

于是，同学们又可以活蹦乱跳，又可以放声歌唱。同时，他们学习的积极性突然猛增，个个对期末考试充满信心。

现在，严老师能静下心来给同学们写评语了。与以往不同的是，以前给某个学生写评语，她的感觉是这个学生好像正站在她的面前，接受她的教训，优点一、二、三，缺点一、二、三，给他或她指出来。特别是缺点，因为她非常非常重视，希望他们也非常非常重视，所以有意无意间便强调了他们的缺点，夸大了他们的缺点。现在她戴上蜜儿的优点放大镜，写评语的感觉就完全不一样了。每一个学生在她心目中都是那么的可爱，尽管他们身上有这样或那样的缺点，但她更多的是看到他们身上的优点，喜爱之情油然而生，禁不住用抒情的笔调写起学生的评语来。

 

她把恬静、聪慧、富于幻想的孟小乔比喻成一朵会飞的花；把活泼好动、乐于助人的陶了了比喻成一只充满生气的雏鹰；把热情奔放、能歌善舞的傅琳琳比喻成一只闪烁着奇光异彩的小鸟；她还为小足球迷廖小小呐喊助威：加油，未来的足球！

 

全班五十一位学生，严老师就写了五十一篇优美动人的散文诗。