《上海教师（第22辑）》讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、行动研究、未来教师、 比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题，反映 外教师教育研究的 成果，为教育行政部门的宏观决策提供参考，为各级各类学校校长、骨 、从事教育科研的人员和一线教师提供理论借鉴和实践启迪。 ???????????????卷首语 ?以融合教育之镜，照见教育者初心课改前沿 ?跨学科主题学习中主题何以生成？——高质量主题的内涵特征与多维生成路径 ?义务教育优质学校“同源共生”合作办学的理论研究与实践探索 ?政策视域下儿童观察的历史演变、基本特征及未来走向立德树人 ?成“人”成“师”：陈鹤琴师范教育思想与实践探微教师发展 ?时间视角下教师非教学负担的困境解析及纾解策略 ?生成式人工智能促进教师STEM创新能力发展研究 ?诺尔斯成人学习理论视角下中小学教师培训模式再探 ?指向教师自适应成长的区域研训一体化机制构建 ?区域教师研修支持体系的整体性建构与实践行动研究 ?小学数学运算能力提升的精准教学研究教学方略 ?生成式人工智能支持科学建模的“四阶”教学路径构建与实践探索 ?数学项目化学习课堂与常规课堂中师生互动行为比较研究——基于iFIAS框架 ?境脉学习理论视域下初中数学建模素养教学探究 ?基于SOLO分类理论的幼小衔接语文教学实践 ?促进自主学习的初中数学“三阶闭环”课堂教学模式探究 ?“学用合一”新教学体系研究——基于核心素养的教学范式重构研究述评 ?儿童青少年拒学行为研究的历史发展与主要议题——基于CiteSpace的可视化分析（2006年至2025年）调查 ?低满意度教师的特征及其影响因素研究——基于对东部S市大规模教师调查结果的分析