目录

●前言
从“有序”“无序”再谈语文的科学化 金树培
多角度激发“趣味”，消除与经典的隔阂
——以《红星照耀中国》为例 台桂莲
项目化学习视域下单元整体教学的创新路径
——以八年级上册新闻单元为例 张晓慧
“三新”视域下自读课文的教学策略
——以《归园田居（其一）》为例 刘志远
《童年》整本书阅读交流课 武艳艳
《故都的秋》《荷塘月色》：不同视角下自然之美的颂歌 刘翠丽
走向语文的原点与远方：生活、生长、生命 孟红梅
《记承天寺夜游》教学设计 路传银
走近林徽因，体味“新月”美
——《你是人间的四月天》 张丽萍
用文字滋养生命
——感知训练基本课型及教学案例 周枫琳
创意解读，辨史明理
——《项羽本纪》阅读活动设计及反思 张书群
跨学科视域下的教学实践与融合
——以《梦回繁华》为例 刘柏含
初中语文整本书阅读教学指导
——以《骆驼祥子》为例 李旭
打造文言文教学高效课堂
——以《岳阳楼记》为例 靳亚明
《大堰河——我的保姆》悲剧语言下的哀婉 王宁珊
语文“伪学习”攻略战 张蓓蕾
郑振铎《猫》文本解读
——真诚对待每一个生命 熊勇琳
《阿长与〈山海经〉》教学新视角
——关注人物成长，传递人间真情 熊勇琳
《故乡》的独特视角
——文本细读“细”在何处 刘露
观千剑而后识器
——论教师如何在观课中成长 刘露
《我的叔叔于勒》深度解读 夏文莉
《论语》“学”字解读
——以《学而》篇为例 黄春晖
《望海潮》与《扬州慢》联读教学设计的三次情境调整 余彩娟
新诗教学的四重准备
——从《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》谈起 李灵玉
师生共编课本剧在语文教学中的实践研究 张佳敏
关于《荷塘月色》教学解读的纠偏和重释 李俊依
素养导向下小学语文单元整体教学设计
——以统编教材六年级上册第三单元为例 杨亮 姚鑫鑫
后记