中国共产党人精神谱系是中国共产党在百余年奋斗历程中凝练的思想精华与精神风貌，是高校思政课建设的丰厚资源。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，统筹运用多学科理论，从历史和现实贯通、国际和国内关联、理论和实际结合三重逻辑出发，围绕为何融入、何以融入、如何融入的核心问题展开研究，分为理论探讨篇与教学应用篇。理论探讨篇系统审视中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的理论基础、发展脉络、问题成因等，并针对性地提出对策建议；教学应用篇则以中国共产党人精神谱系融入高校本硕博阶段8门思政课的教学为实践落点，搭建;总体要求重点内容具体章节融入的思路架构。立足新时代语境，本书兼具学理性和资政性，既可深化中国共产党人精神谱系的理论研究、为相关部门提供决策参考，又能助力引导青年学生感悟精神伟力、砥砺奋斗品格，为党的事业薪火相传注入持久动能。

刘有升，福州大学嘉锡学者特聘教授，马克思主义学院副院长、博士生导师。省高层次人才。省青少年研究会会长、省直机关工委讲师团特聘教授、省高校思政课教指委委员、省大中小学思政课一体化建设专家指导组专家。英国雷丁大学访问学者。4篇咨政报告获中央、省领导批示。主持国家社科基金项目1项、省重大项目5项；发表论文60多篇；出版专著3部。获评全国高校思政课教学展示二等奖、省教学成果奖一等奖、省优秀理论宣讲报告等。

导论／001理论探讨篇第一章　精神谱系融入高校思政课教学的理论基础／024　　第一节　精神谱系概述／024　　第二节　精神谱系融入高校思政课教学的思想渊源／033　　第三节　精神谱系融入高校思政课教学的根本指南／044第二章　精神谱系融入高校思政课教学的历史演进／050　　第一节　整体审视／050　　第二节　个案呈现／056第三章　精神谱系融入高校思政课教学的案例研究／063　　第一节　研究设计／063　　第二节　案例分析／066　　第三节　案例对比及启示／078第四章　精神谱系融入高校思政课教学的现状分析／086　　第一节　高校思政课教学中精神谱系教育的调查情况／086　　第二节　高校思政课教学中精神谱系教育的总体成效／089　　第三节　高校思政课教学中精神谱系教育的主要问题／101　　第四节　高校思政课教学中精神谱系教育的问题成因／110第五章　精神谱系融入高校思政课教学的逻辑进路／115　　第一节　融入原则／115　　第二节　融入设计／120第六章　精神谱系融入高校思政课教学的对策建议／123　　第一节　强化统筹规划，夯实融入的基点／123　　第二节　优化师资建设，突破融入的难点／125　　第三节　推进资源整合，抓牢融入的重点／129　　第四节　完善效果评价，打造融入的亮点／133教学应用篇第七章　精神谱系融入;中国马克思主义与当代课教学／137　　第一节　融入的理／138　　第二节　融入的核／143　　第三节　融入的路／148第八章　精神谱系融入;新时代中国特色社会主义理论与实践课教学／152　　第一节　融入之理／152　　第二节　融入之困／156　　第三节　融入之道／159　　第四节　融入之路／164第九章　精神谱系融入;习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教学／167　　第一节　融入的价值意蕴／168　　第二节　融入的内在逻辑／171　　第三节　融入的实践路径／175　　第四节　教学设计／180第十章　精神谱系融入;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学／185　　第一节　融入的逻辑理路／186　　第二节　融入的路径擘画／191　　第三节　融入的教学设计／199第十一章　精神谱系融入;马克思主义基本原理课教学／205　　第一节　融入的内在逻辑／206　　第二节　融入的路径研究／210　　第三节　融入的教学设计／215第十二章　精神谱系融入;中国近现代史纲要课教学／224　　第一节　融入的契合点／225　　第二节　融入的核心点／228　　第三节　融入的切入点／233第十三章　精神谱系融入;思想道德与法治课教学／241　　第一节　融入的总体要旨／242　　第二节　融入的重点把握／246　　第三节　融入的系统推进／251第十四章　精神谱系融入;形势与政策课教学／258　　第一节　融入起点：注重内在统一／258　　第二节　融入支点：领悟价值意蕴／261　　第三节　融入重点：理清具体内容／265　　第四节　融入难点：探索有效路径／270附录　调查问卷／275参考文献／287后记／301