本书立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本理念，聚焦核心素养导向下的初中英语教学变革。

全书从理论建构与实践探索两个维度展开：在理论层面，深入剖析英语课程要培养的学生核心素养内涵，阐释人本课堂教学的理论基础，并提出;三五三教学策略；在实践层面，围绕单元项目式学习、单元作业设计等热点问题开展专题研究，呈现了涵盖多种课型的教学课例。此外，本书还汇集了关于思维品质培养、深度学习、教学评价、教材使用等方面的实践思考。

全书注重理论与实践的深度融合，既有对课堂教学改革的系统思考，又有可供借鉴的操作范式，旨在为一线英语教师落实核心素养培育提供实践路径与参考样例。

张丽娜，中国传媒大学附属中学（北京中学传媒分校）书记兼校长，高级教师。首都师范大学英语语言文学硕士，澳大利亚伊迪斯科文大学教育管理硕士。中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会理事，北京第二外国语学院英语学院硕士研究生实践导师。

作为主编、副主编参与出版著作5本，在各类期刊发表文章20余篇。主持、参与中国教育学会、北京市规划办、北京市教育学会课题等10余项。荣获;北京市教书育人先锋;北京市朝阳区英语学科带头人等荣誉称号。教育教学成果荣获北京市二等奖，课程建设成果荣获北京市一等奖1项、二等奖2项。

第一章 英语课程要培养的学生核心素养

第一节 核心素养

第二节 英语课程要培养的学生核心素养

第三节 核心素养导向的初中英语教学

第二章 基于核心素养的初中英语课堂教学

第一节 人本课堂教学

第二节 人本课堂的理论基础

第三节 指向核心素养培育的;三五三教学策略

第三章 跨学科项目式学习的实践探索

第一节 关于单元项目式学习的调查研究

第二节 以项目式学习推进单元教学的实践研究

第三节 人本主义视域下项目式学习的策略与实践

第四节 课例：建设花园学校

第四章 阅读教学的实践探索

第一节 课内外融合阅读体系构建的实践研究

第二节 基于故事类读物教学探究初中生思维品质培养

第三节 基于阅读育人开展九年一体主题引领阅读教学

第四节 基于深度学习的整本书阅读教学实践研究

第五节 开设英文报刊阅读课教学范式探究

第六节 课例：基于学生思维品质培养的英语名著阅读课

第七节 课例：基于深度学习理论的英语名著阅读课

第八节 课例：基于人本理念的单元阅读教学

第九节 课例：基于英语学习活动观的报刊泛读课

第五章 单元作业设计的实践研究

第一节 ;双减政策下的作业设计

第二节 深度学习视角下的单元作业设计

第三节 课例：伟大发明的作业设计

第六章 教学思考与实践

第一节 优化常态教学，提升课堂实效

第二节 转变教学方式，激活学习过程

第三节 创新评价策略，驱动学生参与

第四节 基于主线问题，探究主题意义

参考文献