★这套丛书以主角侯晓的小学生涯为主线，将小学数学知识与在学校、研学、课外、家庭中发生的与数学相关的小故事串联起来，有较强的可读性和趣味性，用阅读故事的方式提高小学生学习数学的兴趣。

★故事中所涉及的数学主要是教材内容延伸的重点、难点和学习方法，蕴含了小学相关学段数学知识的学习、思维方法的指导和数学原理的解析，有较强的知识性，重点培养孩子的观察、分析、解决问题的能力。

★知识点立足于小学相关学段的基础知识，但又向深处挖掘、向高处拔节、向宽处拓展，同时渗透了数学文化，适合数学学习能力较强的学生阅读，使他们从阅读中受益。

★整套丛书从低年级解决具体的数学问题，到中年级启发开放性思维，再到高年级总结数学思维方法，展示数学之美。循序渐进，让小学生通过阅读故事，启发思维，建立思维，爱上数学这门严谨而有趣的学科。

本套丛书以侯晓为主角，讲述几个刚入小学的小朋友的小学阶段学习数学的快乐并有收获的过程，在校园、在家里、在研学旅行中所发生的与数学有关的趣事，在展现小学生成长的快乐和烦恼的同时，以小学数学教学大纲内容为基准帮助小学生在理解教材的基础上，重点培养孩子的观察、分析、解决问题的能力，并拓展数学思维。通过不少与教材相匹配的趣味数学，以提高小学生对数学的兴趣。学生可以通过阅读故事更好地同步理解教材，并拓展数学思维。故事中所涉及的数学主要是教材内容延伸的重点、难点和学习方法，在教材上的知识基础上适当拓展。全书含有很多智力题和趣题，用于开发学生的思维能力。

王茨安，中国科普作家协会会员，湖北省作家协会会员，科普作家，儿童文学作家。先后在武汉市小学、初中、高中担任数学教师，后先后调入武汉市教研室、武汉市教科院担任数学教师、数学教研员、综合处处长。从事数学教学和教学研究40余年。

武汉市教育科学研究院王茨安老师所著的《小猴子是数学课代表》，是一套精心创作的小学数学课外读物。笔者为书名所吸引，满怀兴趣地通读了这套图文并茂的课外书，发现它有如下特点：

1.场景生动鲜活。翻开书页，读者就能跟着小主人公走进他的学习与生活来到了充满师生互动的数学课堂，置身于同学们热烈的课外讨论，回到了温暖而知性的家中与家人分享学习进步的快乐。在这种生动鲜活的场景下，读者并不是在刻板地学习，而是在经历生动具体、启发引导的数学教学过程。

2.同步推进。本书内容覆盖整个小学数学，随着《义务教育数学课程标准》规定的小学各个时段的知识点而循序展开，同步推进，以帮助小学生更好地同步理解数学教材，以夯实基础、培养数学思维为宗旨，与一众刷题应试、超标加;菜的课外读物有着本质区别。

3.三维助力。当然，如果限于同步，那会与教材无异。本书的一大亮点正是在遵循《义务教育数学课程标准》的基础上，针对课程内容延伸的重点、难点和学习方法，通过精心设计的故事情节、情景对话和生动案例，引导学生向深处挖掘、向高处拔节、向宽处拓展，在三个维度上为学生学好数学助力。笔者看到书中大量的情景与案例，或贴近学生的日常生活，或联系生产实际和科技问题，既有助于学生自主思考、探究数学知识的本质，又培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力。这显示了作者多年的教育理论修养和丰富的教学实践积累。

4.文化氛围。书中根据不同场合穿插适配了许多有关数学的名人故事、历史名题、经典著作以及反映数学社会意义与文化价值的素材，营造了数学的文化氛围，这对于学生提高学习兴趣，明确学习目的从而真正喜爱数学、学好数学大有裨益。

当前，以;双减为抓手的教学改革正在深入开展，本书从内容到形式都契合当前教学改革的精神，有助于提高小学数学教学质量和小学生的综合数学素养与思维能力。相信本书的出版，能受到广大教师、学生和家长们的欢迎。

李文林

（李文林，曾任中科院数学研究所副所长，现任中国科学院数学与系统科学研究院研究员。教育*部数学课程评审委员会组长，全国数学史学会理事长，我国著名的数学史专家。）