《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》
语文教学的魅力在于教学内容的不确定，
这本书讲的是对“语文教学内容”的选择与加工。
语文教学名家、级教师王崧舟新作，
带你领略语文之美，创造语文教学的新境界。
《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》
教学是一门艺术，怎样才能升堂入室？
教学效率低、抓不住重点、不小心上成思想品德课、把握不了课程意图，你需要“全景地图”，需要专家的锦囊。
语文教学名家、级教师王崧舟新作，
帮助你深度理解教学，突破教学困境，创造自己的精彩课堂。
《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》
本书是语文教学名家、特*教师王崧舟关于语文教学的全新力作。
语文课上什么？作者认为，语文教学的魅力，正在于教学内容的不确定。完整的语文教学内容，应该由核心圈、辐射圈和外围圈共同构成；就一篇课文的教学内容而言，应该是文本、作者、教师、学生、编者等“五方会谈”的结果。“美”者，语文教学内容也；“在此处”，语文教学内容的“发现与确认”也。本书所讲的，就是对语文教学内容的发现与确认。
阅读此书，将帮助你找到教学闪光点，上出更好的语文课。
《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》
语文课怎么上？作者认为涉及三个层次：一、课堂教学规范。这是基础层，每位语文教师都*须这么上，属于底线策略。二、课堂教学特色。陌生化是彰显课堂教学特色的基本路径和策略。三、课堂教学风格。这是课堂教学的zui gao层次。本书主要就第二、第三层次，提供了一系列的课堂教学策略，包括如何分析课堂学情、如何创新课堂教学模式、如何处理课堂节奏、如何改进“课堂理答”、如何提升课堂境界等。书中有堪称范本的分析过程，有令人叫绝的应答方法。
阅读此书，将帮助你从新的角度理解教学，突破教学困境，创造自己的精彩课堂。
把语文上成一束光，把自己上成一束光。
《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》
自 序
一讲  语文教师如何细读文本内容
直面文本
字斟句酌
感同身受
比较品评
擦亮语言
想象还原
寻找缝隙
开掘意蕴
第二讲  语文教师如何发现文本秘妙
文本秘妙是什么
如何发现文本秘妙
《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》
自 序
一讲 语文教师如何分析课堂学情
真正的学情是什么
如何确定教学内容
如何把握教学起点
如何设计教学过程
第二讲 语文教师如何创新课堂教学模式
解析“千课一面”的成因
“千课一面”的破解之道
陌生化课堂教学模式的创新策略
第三讲 语文教师如何处理课堂节奏
动静相生
收放有序
《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》
寻找缝隙
缝隙就是矛盾，就是冲突，但它可能不太引人注意。所谓“寻找缝隙”，用洪子诚先生的话来说，就是追寻那个能把握到文本之魂的通道。那个通道可能非常狭窄，非常细小，你不细读，可能发现不了；你不倾听，文本发出的细微声响可能就会被你忽略。
文本中的声响，因为是从灵魂深处发出的，所以藏得深，声音细，你只能选择倾听。而文本的诗意，往往就藏在要被你发现的缝隙之间。
我们来看人教版课标本小学《语文》教材第7册第20课《古诗两首》中的一首，李白的千古佳作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这首送别诗有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》中那种豁达洒脱的离别，也不同于王维《送元二使安西》中那种深情怅惘的离别。这首诗表现的是一种诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人之间的离别，并且这次离别与一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区息息相关，带有一种向往和憧憬。可以说，这样的离别是一种诗意的宣泄。
这种离别的诗意，被诗中某个破绽和缝隙抒写得淋漓尽致。这首诗有缝隙吗？缝隙何在？我们一起来找一找。“故人西辞黄鹤楼”有没有缝隙？“烟花三月下扬州”有没有缝隙？“孤帆远影碧空尽”有没有缝隙？“唯见长江天际流”有没有缝隙？缝隙到底在哪儿？在这一句，“孤帆远影碧空尽”。
《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》
练笔的陌生化
教学方式的陌生化有很多种，比如导入陌生化，点拨陌生化，练笔陌生化，拓展陌生化。下面我们简单地举几个例子。
我们来看练笔的陌生化。人教版小学《语文》教材10册有一篇课文《威尼斯的小艇》。通常，我们的阅读教学都会涉及一些读写互动的小练笔，尤其是当我们把语文课上成学习语用的课的时候，这个练笔的意识会更强烈。那么，《威尼斯的小艇》这一课的练笔怎么来设计？要想做出具有陌生化效果的、出乎意料的教学设计，可以从以下五个角度思考。
一，假如你是读者，想荐《威尼斯的小艇》，请写一篇课文简介。你有一个交际对象，这个交际对象可能是你的爸爸或妈妈，也可能是其他人。你可能会说，这不就是练笔吗？但这个角度很新颖，因为有明显的交际目的。
第二，假如你是威尼斯的船夫，请你向游客们介绍一下小艇的特点和自己的驾驶技术。这个时候，你把自己给搁进去了。你不再是一个普通的读者，甚至不再是一个威尼斯的游客。你就是威尼斯的主人，是船夫。你向游客们荐，说：“哎呀，我的小艇非常有特色。你们看，这是我们的‘贡多拉’——船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月，行动起来轻快灵活，仿佛一条蛇。你们坐我的小艇，我绝对保证你们的安全，我操作小艇是游刃有余的！”这个时候的练笔，有着明确的身份定位。