前言
课程理念总述关键词
01 良好的数学教育
02 “四基”
03 “四能”
04 十个核心概念
新在哪里
01 从“双基”到“四基”
02 从“双能”到“四能”
03 调整和界定了数学课程中的十个核心概念
04 强调的内容
05 进一步完善了数学课程总目标
吴老师解疑
0l 从“双基”到“四基”发生了哪些变化*
02 如何帮助学生感悟数学思想，积累数学活动经验*
03 为什么从“双能”变为“四能”*
04 如何通过问题意识的培养来提高学生的创新能力*
05 在问题解决过程中，如何体现模型思想*
06 如何处理好过程与结果的关系*
07 如何处理好直观与抽象的关系*
08 如何处理好直接经验与间接经验的关系*
09 如何处理好教与学的关系*
10 如何处理好教师讲授与学生自主学习的关系*
11 如何实施激励f生评价，帮助学生树立自信心*
12 如何处理好信息技术与学科整合的关系*

数与代数关键词
01 十进位值制思想
02 函数思想
03 方程思想
新在哪里
吴老师解疑
01 如何帮助学生建立自然数的概念*
02 如何帮助学生建立分数的概念*
03 如何帮助学生建立小数的概念*
04 如何处理好计算教学中算理与算法的关系*99
05 如何在教学中体现估算的价值*
06 如何培养学生的数感*
07 如何培养学生的符号意识*
08 “数与代数”领域中，如何渗透函数思想*
09 在计算练习课中，如何提高学生的运算能力*
10 “数与代数”领域中，如何体现模型思想*
11 如何从算术思维向代数思维过渡*
12 如何帮助学生理解和把握度量单位的实际意义*
精彩课例{148
《方程的意义》教学实录及反思
图形与几何关键词
01 运动
02 度量
03 估测159
04 转化160
新在哪里
01 从“图形与变换”到“图形的运动”
02 调整的内容160
03 小学阶段为什么提出“几何直观”*
04 原有的“空间观念”在本次修订中有什么变化*
吴老师解疑
01 如何促进学生空间观念的发展*
02 为什么要让学生体会统一度量单位的重要陛*
03 周长、面积、体积概念的建立要经历怎样的学习过程*
04 怎样体现从静止到运动的教学*
05 如何以图形为载体，发展学生的推理能力*
精彩课例
《三角形三边关系》教学实录及反思
统计与概率关键词
Ol 数据分析观念
02 分类思想2
新在哪里
01 核心概念发生了哪些变化*
02 具体内容发生了哪些变化*
吴老师解疑f
01 为什么把“数据分析观念”作为“统计与概率”的核心概念*
02 如何在教学中发展学生的数据分析观念*
03 如何理解统计意义的平均数*
04 “统计与概率”领域中，如何帮助学生形成几何直观能力*
精彩课例
《折线统计图》教学实录及反思
综合与实践关键词
01 创新意识
02 应用意识
03 问题意识
04 活动经验
05 规划意识
新在哪里
01 综合与实践活动突出了“综合”
02 综合与实践活动突出了“过程”
03 综合与实践活动突出了“问题”
吴老师解疑
01 如何帮助学生对问题解决做出规划*246
02 如何培养学生的问题意识*
03 如何培养学生的应用意识*
04 如何帮助学生积累数学思维活动经验*
精彩课例
《自行车里的数学》教学实录及反思
参考文献
附录1 参与本书编撰者信息
附录2 引用课例的执教者信息
后记