《心理健康教育活动设计与指导》

书号：978-7-5689-3938-6

定价：92.00元

开本：16开

成品尺寸：210*275

页码： 372

印张：23.25

编辑推荐：

心理健康教育有效的形式是说教还是聆听？或者是参与活动？

心理问题防患于未然，学校中教师积极开展各种锻炼心理的活动，有益于学生的心理健康。

对于各级各类班会活动、心理健康专题活动、团队建设活动，都有很好的参考作用。

书中有大量心理健康教育的教学设计案例，为了让读者们不会被翻页频繁打断阅读节奏，本书采用大16开，尽量把一个部分的内容在一个页面内呈现完整。

内容简介：

洪显利，女，1976年生，教育学硕士（发展与教育心理学方向），心理学副教授，重庆北碚人。中国心理学会临床心理学注册工作委员会认证的注册心理师，重庆市心理卫生协会理事。为人真诚务实，积极投身社会服务。主要从事教育心理学、社会心理学、游戏疗法、箱庭疗法、音乐疗法、艺术疗法、戏剧疗法等方面的教学，并将相关方法运用于儿童、青少年心理调节、团体辅导及特殊儿童的教育康复实践中。

作者介绍：

洪显利，女，1976年生，重庆人，担任重庆师范大学教育科学学院副教授，主要从事社会心理学、教育心理学、儿童游戏疗法、箱庭疗法、创造性音乐教学法、创造性美术教学活动设计、艺术疗法、戏剧疗法等方面的教学与研究，擅长于运用表达性艺术疗法辅助有特殊心理需要的人群走出心理困境。

目录：

第一章 　感悟式游戏教学与心理健康教育／1

第一节　当前心理健康教育发展、问题与对策／1

第二节　感悟式游戏教学法的内涵及其特点／11

第二章　学业发展之感悟式游戏教学设计／22

第一节　入学适应之感悟式游戏教学设计／23

第二节　学习动机激发之感悟式游戏教学设计／42

第三节　学习策略之感悟式游戏教学设计／64

第四节　考试焦虑情绪调节之感悟式游戏教学设计／87

第三章　自我意识之感悟式游戏教学设计／107

第四章　人际关系之感悟式游戏教学设计／130

第一节　师生关系之感悟式游戏教学设计／130

第二节　同伴关系之感悟式游戏教学设计／151

第三节　亲子关系之感悟式游戏教学设计／172

第四节　异性关系之感悟式游戏教学设计／195

第五章　情绪管理之感悟式游戏教学设计／215

第六章　生活适应之感悟式游戏教学设计／239

第一节　生命教育之感悟式游戏教学设计／240

第二节　网络健康之感悟式游戏教学设计／255

第三节　休闲教育之感悟式游戏教学设计／278

第四节　挫折教育之感悟式游戏教学设计／300

第五节　消费教育之感悟式游戏教学设计／315

第六节　生涯规划之感悟式游戏教学设计／336

本书使用建议

建议一线心理教师使用此书时，先看第一章，了解心理健康教育的现状，理解感悟式游戏教学的基本原理及操作；然后根据所服务的对象及需要，选择第二篇适合的主题活动方案设计。可以一学期集中使用一个主题，循序渐进；也可以根据需要选择不同主题里的一次或多次活动组合成新的系统方案进行教学。如果想知道教学效果，可以选择适当的心理量表做前后测，并且每次教学都做好观察记录，记录特定行为的变化曲线，完成研究报告，实现教学与科研结合的目标，同时促进更深入的研究和思考，提升心理健康教育质量和水平。本书每个主题的8 ～ 10 次活动方案，每次90 分钟的设计，教师可以根据学生发展水平、实际教学时长和教学目标，增减相关环节的游戏，灵活运用相关的方案。

本书的活动设计部分可能适合小学低段，大多数适合小学中高段、初中、高中、大学，所以建议一线教师熟读感悟式游戏活动方案后，务必根据对象的年龄特点及需要适度的调整，以更适合学生的特点。不同年龄阶段的学生，发展需求和个性差异极大，因此针对特定班级的学生，需要教师根据学生当下的需要和状态灵活设计。我们认为，从事心理健康教育的教师最好早点打消拿着一套教材教几年的念头，面对不同班级的学生的巨大差异，任何固定的教材都会捉襟见肘，教师只有学会自己设计课程才能保证教学能随机应变，适应学生。期待一线的心理教师能根据每个特定班级的学生的特殊需求设计适合他们的感悟式游戏方案，促进学生的身心和谐发展。