基本信息

书名：小学数学结构化单元教学丛书

           六册套装，包括《小数》《分数》《平均数》《百分数》《数的整除》《简单的方程》

作者：吴正宪、武维民、张秋爽/丛书主编

      《小数》：孙京红 付丽 石秀荣 / 主编

      《分数》：孙建 李义杰 / 主编

      《平均数》：张秋爽 施银燕 刘伟男 / 主编

      《百分数》：武维民 高冬梅 张艳 / 主编

      《数的整除》：周卫红 禹芳 / 主编

      《简单的方程》：武维民 陈凤伟 陈千举 / 主编

出版社：教育科学出版社

出版时间：2023年6月

ISBN： 《小数》 9787519132989，《分数》 9787519133795，《平均数》 9787519132996，《百分数》9787519133801，《数的整除》9787519133009，《简单的方程》9787519132972

开本：32开

定价：215元（六册套装），单价：《小数》《数的整除》《平均数》《百分数》《简单的方程》35.00元，《分数》40元

编辑推荐

在这里读懂小学数学：以结构化单元视角聚焦小学数学关键课，建好“承重墙”，打通“隔断墙”；

在这里读懂小学数学教学：呈现吴正宪老师 50 年来经典教学课例，剥洋葱式深入剖析与研讨；

在这里读懂数学核心素养：以课为载体，以不那么直白、也不贴标签的方式解读2022版课标，让核心素养真实落地；

在这里读懂吴老师：谁说吴老师的课学不会？带你解开吴老师教学艺术的秘密，让吴老师变得“可学”。

作者简介

吴正宪  北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。

武维民  正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育国家级教学成果奖一等奖。

张秋爽  特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教育部基础教育教学成果一等奖。

《小数》：

孙京红  正高级教师，北京市特级教师，北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室主任。北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职教授，首都师范大学数学科学学院客座教授。教育部中小学名师领航工程导师，新世纪版小学数学教材分册主编。北京市首批中小学名师发展工程入选成员。曾获全国优秀教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者等荣誉。

付 丽  高级教师，北京市海淀区教师进修学校小学数学教研员。北京市小学数学骨干教师，教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家。曾获海淀区青年教师岗位能手等荣誉。担任教研员期间，指导教师的研究课多次获市级一等奖。参与教育部“深度学习教学改进项目”等多个国家级、市区级项目， 参与编写 《深度学习：走向核心素养 （学科教学指南·小学数学）》等图书，10 余篇文章发表在《基础教育课程》《小学教学（数学版）》等杂志上，其中多篇被中国人民大学复印报刊资料转载。

石秀荣  高级教师，中国人民大学附属小学数学教师。北京市小学数学骨干教师，海淀区学科带头人，吴正宪小学数学教师工作站成员，“国培计划”专题课程主持专家。主持北京市教育科学“十四五”规划一般课题，执教教育部“深度学习教学改进项目”全国研究课。曾获北京市教师基本功大赛一等奖，所执教的课例多次获得海淀区“世纪杯”评优课一等奖。所撰写的多篇论文发表在 《小学数学教师》《基础教育课程》上。

《分数》：

孙 建  正高级教师，北京市小学数学学科带头人。主持北京市教育科学规划课题等市、区级课题，所研究课题荣获北京市基础教育教学成果二等奖，在中国教育学会小学数学教学专业委员会举办的活动中获奖。主编《小学数学图形与几何学习活动设计与分析》 等图书，参与编写《小学数学教学基本概念解读》等图书，近 20 篇文章获奖或发表。

李义杰 北京市小学数学学科带头人。主持教育部、北京市多个课题在丰台区的研究，其中两项研究均荣获北京市基础教育教学成果二等奖。编著、主编、参与编写教学研究、教学指导等方面图书10本，发表文章10余篇。

《平均数》：

张秋爽  正高级教师，北京市特级教师，北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与研究的成果荣获基础教育国家级教学成果奖一等奖。

施银燕  正高级教师，北京市特级教师，数学教育博士。现任北京市正泽学校数学教师。长期致力于生长性数学教学的探索与实践，主持多项北京市教育科学规划课题，出版个人专著1部、译著多部，发表文章80余篇。参编人教版小学数学教材，曾在国际数学教育大会上做论文交流。

刘伟男  北京市东城区史家胡同小学数学教师，东城区学科带头人、教育新秀。曾获北京市“京教杯”青年教师教学基本功比赛一等奖，参与研究的课题获北京市基础教育教学成果一等奖，撰写的文章获北京市特等奖、一等奖，并在《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《小学数学教师》等报刊发表文章40余篇。

《百分数》：

武维民  正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育国家级教学成果奖一等奖。

高冬梅  高级教师，北京市房山区教师进修学校小学数学研修处教研员。吴正宪小学数学教师工作站第二批进站成员，北京市教育科学“十二五”规划2014 年度重点课题“儿童数学教育思想理论内涵与实践创新的研究”核心组成员。

张 艳  北京市房山区教师进修学校教研员，北京市小学数学骨干教师，“国培计划”专家，中国教育学会先进个人。作为核心成员参与多个国家级、市级科研课题研究。10余篇文章发表在《小学数学教师》《基础教育课程》《小学教学（数学版）》等杂志上，其中多篇被中国人民大学复印报刊资料转载。

《数的整除》：

周卫红  正高级教师，北京市昌平区教师进修学校小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站首批成员，北京市优秀教师，北京市学科教学带头人。参与北京版小学数学教材、教学参考书的编写，担任《快乐的小学生数学（六年级上/下）》《吴正宪课堂教学策略》等书的主编或副主编。多年来专注于小学数学教学研究和教师培训工作，指导多名教师参加教学展示大赛，指导的课多次获国家级、市级一等奖。

禹 芳 北京市特级教师，北京市学科教学带头人，昌平区师德标兵，昌平榜样。参与多项国家、市、区级课题研究，多篇文章在核心期刊发表。担任昌平区名师工作室主持人，工作室多名成员荣获市、区级骨干教师称号。

《简单的方程》：

武维民  正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划”专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育国家级教学成果奖一等奖。

陈凤伟  正高级教师，北京市特级教师。曾任北京市东城区史家教育集团副校长、北京市朝阳区芳草地国际学校教育集团副校长、北京市朝阳区实验小学润泽分校书记兼校长，现任北京市朝阳区兴隆小学校长。曾获北京市先进工作者、北京市优秀教师称号。著有《和学生一起“学”数学：小学数学课堂实践与研究》《每个孩子都能学好数学》等。

陈千举  高级教师，现任北京学校教务部门主任。连续三次被评为北京市骨干教师，现为北京市学科教学带头人。在二十余年的工作中，长期扎根一线课堂，在深爱的教学工作中钻研，完成各级各类研究课、公开课和评优课，主持北京市教育科学规划一般课题，发表多篇文章。在自己成长的过程中，他坚信助人成长是教育人的最大幸福。

内容介绍

丛书记录了吴正宪老师50年来的教学实践，整体设计，精心研磨，每本书分别聚焦小学数学一个领域某主题下的关键课，这样整套书几乎涵盖了小学数学的全部关键课。丛书以2022版课标为指导思想，努力体现新课标的新要求，从内容结构化的整体视角呈现教学活动，通过“走进吴老师的课堂”“与同伴论课”“吴老师开讲”“专家说”等板块深度解读新课标，解密吴老师的教育思想和教学艺术，让吴老师更加“可学”，让核心素养真实落地。

《小数》：小数的意义与运算是数的意义与数的运算部分的典型教学内容。吴正宪老师对“小数”进行单元主题教学，这样有利于学生理解计数单位、数位、位值、进率等核心概念，发展数感、运算能力、推理意识、抽象能力等核心素养。具体来说，吴老师通过“小数的意义”“小数加减法”“小数除法”的教学，在“数的认识整体性和数的运算一致性”问题上给我们做出了经典的教学示范，并通过“与同伴论课”、“吴老师开讲”和“专家说”，像剥洋葱似的对教学进行解析，让吴老师变得“可学”。

《分数》：长期以来，关于分数知识的教学是个难点，一直困扰着许多一线教师。分数究竟是怎样一种数？怎样把握分数的本质？怎样才能帮助儿童深刻理解分数的意义，建好分数学习的“承重墙”？怎样沟通分数与整数、小数之间的联系，打通它们之间的“隔断墙”？本书基于教学中的实际问题，站在单元或者主题的整体视角，以吴老师的课例为线索，对分数的认识与运算的教与学展开讨论。从中我们不但可以看到吴老师是如何教学分数、促进儿童思维和情感发展的，更会多角度、多层次理解吴老师这些做法背后的理念、逻辑和步骤，全方位理解什么是“好吃又有营养”的儿童数学教育。

《平均数》：大数据时代，统计的应用价值尤为凸显，而“平均数”正是承载着重要信息的统计量，是判断与决策的重要依据。无疑，“平均数”应成为小学数学学习中的重要内容，属于“承重墙”范围。因此建好这面“承重墙”，引导儿童在统计观念下理解和运用“平均数”知识解决问题很重要。本书呈现了吴正宪老师的三版“平均数”教学，比较了数学概念的“平均数”与统计概念的“平均数”、数学中的“问题解决”与统计中的“问题解决”，并多角度、多层次具体分析了三版教学的经典之处，值得老师们深思和回味。

《百分数》：作为一个统计量，“百分数”由数与代数领域调整到统计与概率领域，我们要更加深入理解百分数的统计意义。通过“倍数关系”激发前经验，让儿童带着经验、冲突和好奇，打通“隔断墙”，走进百分数；同时，也要在“统计意义”的关键节点上添砖加瓦，在重点处精心设计、重点实施，建好小学数学教学的这面“承重墙”。特别是，让儿童在亲身体验的活动中、在真实问题的解决中、在跨学科实践活动中，真正体会百分数学习的价值。

《数的整除》：“数的整除”这部分内容是数论中基本的问题，是小学数学中的关键课。整除中的每一个概念都蕴含着它形成的过程，让儿童了解整除的基本概念，了解相关概念之间的紧密联系，很有必要。经历这些概念的形成过程，正是培养儿童逻辑思维和推理意识的有效途径。当以具体思维为主的儿童与这些抽象生涩的整除概念相遇时会有哪些真实的反应？会有哪些尴尬或惊喜？本书聚焦儿童在学习中出现的一些真实问题，通过呈现吴正宪老师的教学艺术，解密吴老师是如何引领儿童走进整除、感悟和学习数的整除的意义的，让吴老师变得“可学”。

《简单的方程》：“认识方程”是小学阶段学习方程的起始课，是学生从算术思维走向代数思维的核心课。本书力求突破方程在儿童认知中的局限性，让儿童带着经验、冲突和好奇走进方程，逐渐适应、接受、运用方程，真正体会到方程学习的价值。在本书中，我们不但可以真实地看到吴老师是如何教学“用字母表示数”和“方程”、促进儿童思维和情感发展的，更会多角度、多层次理解吴老师这些做法背后的理念、逻辑和步骤，全方位理解什么是“好吃又有营养”的儿童数学教育。