脑与阅读
● 《脑与阅读》走在阅读和学习的前端，在学习任何读书方法之前先要弄清阅读的大脑工作原理，即阅读的本质。迪昂提出了“大脑并非具有无限学习能力”这一颠覆传统认知的观点，因此我们更需要挖掘符合我们大脑规律的阅读和学习方法。从这一角度讲，本书也弥补了大多数阅读方法类书籍所缺失的原理部分。 ● 一本深入解读当代阅读教学之争的作品。弥补了教育方案与全新的神经科学研究发现之间存在着巨大的鸿沟。教育从业者、家长和政界人士可以采纳这些研究结论来优化阅读教学，从而减少文盲和阅读障碍的问题。 ● 一本带你发现阅读的真正价值与乐趣的书。对阅读推广人、终身学习者来说，本书有丰富的阅读新知和新理念，和对阅读、学习、大脑的错误认知的解读，刷新一贯认知，拓展阅读视野。 ● 一本的语言学习指导手册。外语学习者、外语研究者、语言产品设计者能从书中读到语言习得的阶段和规律，从而对语言学习做出更科学合理的规划和调整。 ● 荣获《华盛顿邮报》年度科学图书、《图书馆杂志》年度科技图书、法国很好科学书籍奖。塔夫茨大学儿童发展心理学教授、阅读与语言研究中心主任玛丽安娜·沃尔夫，哥伦比亚大学临床神经科教授奥利弗·萨克斯、《华尔街日报》《自然》杂志等盛赞。中科院院士、核物理学家、浙江大学教授唐孝威倾情作序，浙江大学哲学系教授李恒威、苏州大学新教育研究院教授朱永新、果壳网CEO姬十三联合推荐！ ● 湛庐文化出品
目录
●推荐序 开启阅读认知的新篇章 导论 关于阅读的科学 从神经元到教育 神经元文化 阅读的悖论 生物统一性与文化多样性 本书讲什么 1.我们如何阅读 眼睛不是扫描仪 寻找恒常性 将差异放大 每一个单词就是一棵树 字符转化为声音 声音的局限性 拼写系统中的隐藏逻辑 拼写透明的梦想 阅读的两条通路 心理词典 “魔鬼的集会” 并行阅读 主动的字母解码 阅读中的协作与竞争 从行为到脑机制 2.脑中的文字盒子 奇特的语言视盲 纯失读症 语言视盲的脑损伤 发现“文字盒子区” 脑成像技术揭开脑阅读的秘密 脑阅读区的普适性 加工文字的特定视觉区 我们的阅读速度有多快 记录颅内信号 位置恒常性 阈下阅读 被文化塑造的脑 中文阅读 日语及日语的两种文字 视觉识别之后发生了什么 语音和语义 从拼写到语音 词义通达 激活如涌潮 文化多样性的 阅读与进化 3.猴子会阅读吗 猴子与人类的共同脑区 负责识别物体的神经元 祖母细胞 猴子的字母表 原型字母 形状的习得 学习的本能 神经元再利用 文化的诞生 阅读神经元 双字母神经元假说 神经元单词树 负责阅读的神经元有多少 模拟阅读者的大脑皮质 阅读为何偏好左脑 4.文字的发明 文字系统的普遍特征 视觉系统的加工层级 人工符号和自然形状 文字的史前雏形 从计数到书写 象形文字的局限性 拼音文字：巨大的飞跃 定义元音 5.如何学习阅读 从婴儿到儿童 第1个阶段：图示阅读 第2个阶段：音素觉知 字素和音素孰先孰后 第3个阶段：正字法 阅读如何改变脑 文盲的脑 阅读让我们失去了什么 将字母和颜色联系起来 神经科学对教育的启示 阅读教学之争 打破整词阅读的神话 实践体验整体语言教学法 给教育工作者的几点建议 6.阅读障碍的大脑基础 什么是阅读障碍 语音加工缺陷 跨文化的阅读障碍 首要怀疑区域：左侧颞叶 神经元迁移 患有阅读障碍的老鼠 寻找阅读障碍基因 利用神经科学克服阅读障碍 7.阅读与对称性 混淆左右的动物 进化与对称性 对称性知觉及脑的对称性 对称视觉的大脑模型 大脑对称的利与弊 单细胞的对称性 胼胝体与对称连接 两个独立的视觉系统 打破阅读镜像 对称性是被破坏了还是隐藏了 对称性、阅读和神经元的再利用 镜像阅读障碍 8.神经元再利用与文化的诞生 破解阅读的悖论 文化形式的普遍性 神经元再利用与大脑模块 文化恒常性初探 为什么只有人类具有文化 脑的可塑性并非决定因素 传播文化的特殊天赋 全脑神经工作空间 结语 阅读的未来之路 注释与参考文献 致谢 译者后记
内容介绍
《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。 本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力，像拆解钟表的精密结构一样，揭示了阅读在脑中的认知齿轮，回答了“我们是如何阅读的？”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的，向我们明示什么样的方法是科学有效的，对目前教育实践中错误的阅读学习方法进行了抨击，就“应该如何学习阅读？”给出了答案。同时，作者用科学研究成果论证了阅读的价值，揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题，试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化？” 在这个信息快速运转的时代，每一种事物、每一个行业，迟早会迎来无法预测的变化，终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就，注定与读书和终......
精彩内容
阅读的两条通路 在继续探讨之前，我想总结一下到目前为止所提到过的内容。所有的文字系统都在准确表音与快速表意之间摇摆不定。这种困境在阅读者的脑中有直接的反映。当我们阅读时，两条信息加工通路共存并互相补充。当单词很规则，或很不常见，或是第1次看见时，我们会优先利用“语音通路”进行加工。我们先将字符串解码，然后将其转换为语音，之后尝试提取这种发音模式的意义（如果它有意义的话）。相反，当我们看到很常见的或是发音很特殊的单词时，会采用直接通路，即词汇通路进行阅读加工，先识别单词并提取词义，然后再利用词义信息去提取它的发音从脑外伤及其造成的心理后果的研究中，我们可以找到支持两条通路存在的有力证据。一些患者会由于中风或脑损伤而失去快速提取文字发音的能力。显然他们从拼写到语音转换的语音通路被严重破坏了。虽然他们在脑损伤之前可以正常阅读，但在损伤后，他们的阅......
摘要
开启阅读认知的新篇章 唐孝威 中国科学院院士 核物理学家 浙江大学教授 法国有名教育神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂是国际广为认可的在阅读加工领域的研究中做出了很好贡献的科学家。他是法国科学院院士、比利时皇家科学和艺术学院院士、美国科学院外籍院士，于2014 年获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖。 长期以来，他一直从事阅读、数学认知加工以及意识等人类极为复杂的高级认知活动的研究，在《科学》《自然》等世界有名刊物上发表了300 多篇论文。本书是他在大量富有创造性的实证研究的基础上对人脑阅读能力的形成、发展与教育所进行的深入思考与总结。本书法文版于2007 年获得“法国很好科学书籍”的称号。 迪昂在《脑与阅读》这本书中，运用大量的实证研究证据，雄辩地提出并论证了他的阅读是“神经元再利用”的假说。这是一种新的神经- 文化相互作用的假说，是对历史上英国经验主义者提出的“白板说”的批......
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