本书以 6_12 岁小学生为研究对象，系统拆解儿童成长全维度心理与生理发展规律。全书共十二章，从儿童期发展本质切入，依次阐述小学生智力、学科学习、身体运动、同伴社交、人格发展等核心课题，同时剖析身心疾病、生活习惯、校园家庭社会环境对孩子的影响，最后展望儿童向青春期过渡的发展课题。

本书摒弃纯理论晦涩叙事，结合大量实证调查、实验案例，兼顾教师、家长等读者的实用需求，既是儿童心理理论读本，也提供教育实操思路，为家校开展儿童教育、心理疏导提供详实参考。

【日】小岛秀夫， 教育学博士(京都大学)，名古屋大学名誉教授。

【日】松田惺，教育学博士(名古屋大学)，爱知教育大学名誉教授。

李杏元教授，辽宁大连人（1928 年11 月24 日_2016 年1 月24 日）1954__1988 任职福建师范大学外语系, 精通俄语, 日语。

陈正元教授, 浙江杭州人（1930 年2 月17日1985 年12 月13 日）1954___1985 任职师大外语系,精通俄语, 德语, 日语。

macr; 目录

第一章 小学生时代对儿童期的理解

第一节 作为一个发展阶段的儿童期

第二节 儿童期的心理特征

第三节 发展机制与环境结构

第二章 客观世界的扩大智力成长与个人差异

第一节 由直观思维到逻辑操作的时期

第二节 智能与创造性

第三节 智力发展与个人差异

第三章 小学生时代的学习基础学科的学习

第一节 在一个教室里

第二节 主要学科的学习内容与学习过程

第三节 学习习惯

第四节 动机

第五节 课堂教学与评价

第四章 造就结实健壮的体格身体发展与运动

第一节 儿童身体发育的特征

第二节 学童期、思春期的发育

第三节 体格与体力

第五章 活动场所的扩大交朋结友与社会性的发展

第一节 交友关系的发展

第二节 集团意识的发展

第三节 对别人的内在特征的理解与道德意识的发展

第六章 一个人的成长人格发展

第一节 人格的概念

第二节 认识与情感之间的相互关联

第三节 认识与情感的平行发展阶段

第四节 为了形成美好的人格

第七章 健康的日常生活身体的健康与安全

第一节 身体发育的问题

第二节 小学生的生活习惯与健康管理

第三节 疾病与安全

第八章 养成不气馁的心理心理健康

第一节 现代孩子的特征

第二节 养成不气馁的心理

第三节 父母的问题

第九章 作为基地的家庭家庭成员关系与家庭的机能

第一节 家庭的机能

第二节 父母同子女的交流

第三节 对双亲的认同

第四节 父亲的任务与母亲的任务

第五节 发展着的家庭

第十章 在学校中的发育成长学校生活

第一节 学校生活的特点

第二节 在授课中成长发育

第三节 在特定活动中的成长发育

第四节 在班级集团中的成长发育班级管理

第十一章 现代孩子的每一天及其问题的所在

第一节 从生活时间的安排来观察现代孩子的特征

第二节 孩子们生活的各种姿态

第三节 对孩子的身体与心理的影响

第十二章 小学生的明天从儿童期走向青年期

第一节 儿童所处的状况

第二节 度过儿童期

macr; 精彩书摘

前言

我们成年人都知道，对于人类社会来说，儿童是重要的存在。同时我们也知道，儿童能否幸福成长，是与社会及周围环境的影响、与家庭或学校是否有着丰富的教育知识和经验密切相关的。然而，我们对孩子的具体情况到底了解到什么程度呢?对孩子们所处的环境状况又了解到了什么程度呢?

本书与《初中生心理》《高中生心理》已分别被;有斐阁(出版社名称)选为丛书。笔者编写本书的目的，是为了让人们对那些即将走出家庭小天地，踏入广阔社会的小学生们的生活和成长给以更大的关注，使孩子能从多方面受到好的影响。为此，本书针对认识小学生心理方面，提供一些切实有用的线索和资料。

目前在一些关心小学生的家长、小学教师以及关心儿童的人士中，还有在已是成年人的学生中，撰写儿童心理学、发展心理学、教育心理学等著作的大有人在。不过，这类心理学专著一般都是把学科体系纯理论的东西放在优先地位，往往与读者所关心的范围难以合拍，总是使人觉得深奥难懂。当然，也有不少教育书籍，教育理论已被广泛采用。然而，这类著作尽管都是以;事实为依据且结构严谨，但也不过只是一些专家的或者说是实践家的一些;见解的推论罢了，不是倾向于技术论，就是倾向于精神论。

本书试图打破这种倾向的束缚。除根据;事实提供基本信息外，同时，尽力阐明，如何抓住并领悟一些事实和现象，如何把这些事实、现象作为解决实际问题的线索。此外，笔者还希望，本书首先应当成为阅读教育专业著作的桥梁。尤其希望，读者在通过各种教育论著的学习、有了自身的经验之后，在其树立教育观方面本书能提供帮助。

本书共有十二章。第一章概述小学生时代的特征，作为以后诸章的导引。第二章至第六章分别叙述智力发展、学科的学习、身体发育与运动机能的发展、伙伴关系同社会性的发展以及人格发展等有关小学生发展的各个领域中的重要课题。第七章和第八章论述身体和心理健康的问题。接下来从第九章至第十一章提出有关学校、家庭、社会以及在重要的场合对孩子的发展进行教育及其经验。最后第十二章写小学生的明天对即将成为青年的孩子们的研究及全书的总结。

为了达到使人们更广泛更深入地了解小学生的目的，本书各章节内容还配备了相关参考资料。

参加本书编写的有八位心理学专家，两位医学专家和一位社会学专家。由于篇幅的限制，在此谨向尽了最大努力来达到本书宗旨的各位执笔者致以谢意。

最后，希望本书能为小学生的父母、小学教师、社会教育和社会福利工作者、对小学生持关心态度的社会人士等，在了解孩子和使孩子幸福方面，提供帮助和发挥效用，哪怕是一点点也好。如果读者对本书有什么看法，请务必把意见寄送编辑部。最后，谨向对本书从筹划出版直至发行的实际业务给了大力支持的有斐阁编辑部的高屿勇先生和堀田清先生表示感谢。