内容介绍

本书报告了关于中国中小学英语教研员工作现状的研究发现。该研究采用质性访谈与大规模问卷调查相结合的方法，对41名来自不同地区的中小学教研员进行了深度访谈，并对332名来自全国七大片区，遍布18个省/自治区/直辖市的中小学英语教研员的工作现状进行了问卷调查。数据分析发现英语教研员在政策向实践转化方面、理论与实践结合方面、新手教师与很好教师协同发展方面搭建了桥梁、起到了联结作用；但是，目前关于教研员工作尚缺乏科学合理、客观公正的评价体系。英语教研员普遍认为其自身语言水平、教育教学研究能力、理论知识、大型教师培训等方面有待提升。因此，该研究建议确立精准的教研员发展定位、细化英语教研员专业发展内容；建立英语教研员等国家准入制度，完善英语教研员的工作评价标准；建立专业、系统的英语教研员专业培训体系、完善英语教研员专业发展保障体系。